Informe Final de Resultados - Altea-europa.org

More documents

Recommendations

Info

MONITOR EDUCADOR – ANEXO : REFERENCIAL PROFESIONALCAMPO DE EXPERIENCIA 2La participación en la formulación y conducción de la especialista en educaciónCOMPETENCIAINDICADORES DE HABILIDADESObservar, informar y ayudar en la evaluaciónde situaciones educativasParticipar en la ejecución de un proyectoeducativo- Saber cómo recoger los datos yobservaciones- Conocer la formalización y devolver losinformes recogidos- Saber cómo evaluar sus acciones como partede la educación- Saber cómo reajustar su acción sobre la basede la evaluación- Saber cómo hacer propuestas para eldesarrollo de la educaciónCAMPO DE HABILIDADES 3El trabajo en equipo multi profesionalCOMPETENCIAFormar parte de un equipoDesarrollar, gestionar y transmitirinformación- Saber cómo llevar a cabo actividades enmateria de educación- Saber cómo tomar en cuenta los recursos,proyectos y redes dentro y fuera de lainstitución- Saber cómo tomar en cuenta el lugar y elpapel de las familias- Previsión de las dificultades, ajustar y regularlas accionesINDICADORES DE HABILIDADES- Conocer la manera de cooperar con elservicio de otro profesional, buscando suspuntos de vista, sus conocimientos,habilidades- Saber transmitir sus propias observaciones- Saber hacer frente a sus comentarios- Saber cómo seleccionar la informacióntransmitida sobre la protección de laprivacidad individual o la confidencialidad dela información introducida- Conocer el proceso y recogida de lainformación- Saber cómo dar significado a la informaciónpara apoyar las decisiones- Saber discutir propuestas- Saber cómo utilizar las nuevas tecnologías- Saber cómo escribir informes de situacioneseducativas136
MONITOR EDUCADOR – ANEXO I : REFERENCIAL PROFESIONALCAMPO DE HABILIDADES 4La participación en la dinámica institucionalCOMPETENCIAEstablecer una relación profesional con lossociosSituar su trabajo dentro de la misión de lainstitución y su proyectoProfessional Sleep: aprender y formar paracambiar sus prácticasINDICADORES DE HABILIDADES- Conocer la forma de presentar e introducirsu servicio- Saber cómo adaptar la forma en que secomunica con los diferentes socios- Conocer el marco legal y las misiones de lainstitución- Conoce el proyecto institucional y / oasociativo- Saber cómo identificar los diferentes actores- Conocer la forma de establecer relacionescon estos actores- Saber cómo tomar en cuenta la evolución delos problemas sociales- Saber cómo sacar provecho de laexperiencia de trabajo- Saber cómo tomar distancia de sus prácticasprofesionales- Saber cómo actualizar sus conocimientosprofesionales- Saber cómo proporcionar una función detutoría para la formación a los futurosprofesionales137
Page 1:
LEONARDO ASOCIACIONESRed para la Me
Page 4 and 5:
INTRODUCCIÓN4
Page 6 and 7:
o Tipo de recursoo Edado Sexoo Año
Page 8 and 9:
1. EL SISTEMA DEPROTECCION DE LAINF
Page 10 and 11:
Las Comunidades Autónomas tienen u
Page 12 and 13:
2. EL PAPEL DE LAS ENTIDADES PÚBLI
Page 14 and 15:
3. NORMATIVA BÁSICA DE PROTECCION
Page 16 and 17:
(alimentación, salud, protección
Page 18 and 19:
Cuando, atendiendo a la situación
Page 20 and 21:
2. FASE DE VALORACIÓN Y TOMA DE DE
Page 22 and 23:
- Si la separación es imposible de
Page 24 and 25:
propuesta de posible desamparo, se
Page 26 and 27:
ALEMANIA - El sistema de protecció
Page 28 and 29:
C. Asistencia educativaLa asistenci
Page 30 and 31:
un servicio de crisis, abierto doce
Page 32 and 33:
La segunda es confiada al ministeri
Page 34 and 35:
07 - LA NOTIFICACIÓNReferente a la
Page 36 and 37:
- Asegurar una relación, atención
Page 38 and 39:
PORTUGAL - El sistema de protecció
Page 40 and 41:
• Responsabilidad parental: la in
Page 42 and 43:
Las entidades con competencia en ma
Page 44 and 45:
Cuadro comparativo del sistema de p
Page 46 and 47:
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA PROTECCI
Page 48 and 49:
España - EncuestaEste informe ha s
Page 50 and 51:
últimos interviene en actuaciones
Page 52 and 53:
PSICOLOGÍA• No hay una formació
Page 54 and 55:
superado un proceso de elaboración
Page 56 and 57:
Por norma general no se requieren t
Page 58 and 59:
NORMATIVA REFERIDA A LA FORMACIÓN
Page 60 and 61:
Esta iniciativa de formación compr
Page 62 and 63:
ALEMANIA - EncuestaEste informe ha
Page 64 and 65:
En general, esta capacitación se i
Page 66 and 67:
12. ¿Existen programas de investig
Page 68 and 69:
• Educador técnico especializado
Page 70 and 71:
EducadorinfantilUniversidad⎩ Escu
Page 72 and 73:
Educadortécnicoespecializado (part
Page 74 and 75:
menoresCuidador Escuelaespecial For
Page 76 and 77:
Existen muchas oportunidades en el
Page 78 and 79:
13. Podrías sugerir algunos aspect
Page 80 and 81:
Acciones de formación a Iniciativa
Page 82 and 83:
05. ¿En la Formación Inicial se c
Page 84 and 85:
te, otroslicenciados conexperiencia
Page 86 and 87: ESPAÑAEste informe ha sido elabora
Page 88 and 89: 60%40%42%48%20%0%0%10%18 a 25 25 a
Page 90 and 91: EN RELACIÓN A LAS PROBLEMÁTICAS E
Page 92 and 93: ALEMANIAEste informe ha sido elabor
Page 94 and 95: EdadRespuestas Encuestas %18 a 25 0
Page 96 and 97: 40%30%38%20%10%0%13%3 1Encuestas de
Page 98 and 99: FRANCIAEste informe ha sido elabora
Page 100 and 101: 150%100%50%0%Público Privado Públ
Page 102 and 103: 35%30%25%20%15%10%5%0%TRES ACCIONES
Page 104 and 105: 45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%1 2 3 4
Page 106 and 107: PORTUGALEste informe ha sido elabor
Page 108 and 109: EdadRespuestas Encuestas %18 a 25 3
Page 110 and 111: TRES ACCIONES QUE PODRÍA MEJORAR T
Page 112 and 113: EN RELACIÓN A LAS PROBLEMÁTICAS E
Page 114 and 115: Cuadro comparativo MOTIVACIÓN DE L
Page 116 and 117: QUÉ SE HACEQUÉ SE PODRÍAMEJORARS
Page 118 and 119: ESPAÑA - Cuadro de habilidades, fu
Page 120 and 121: caso hacia el recursomás adecuado.
Page 122 and 123: de carácter educativo.• Ampliar
Page 124 and 125: acceso del menor a laescuela de su
Page 126 and 127: ALEMANIA - Cuadro de habilidades, f
Page 128 and 129: FRANCIA - Cuadro de habilidades, fu
Page 130 and 131: EDUCADOR ESPECIALIZADO - ANEXO 1: R
Page 132 and 133: cambiar sus prácticasAsociación y
Page 134 and 135: analizar las prácticaseducativas-
Page 138 and 139: PORTUGAL - Cuadro de habilidades, f
Page 140 and 141: Mínima; Proporcionalidad y Actuali
Page 142 and 143: ESPAÑA - Buenas PrácticasEste inf
Page 144 and 145: 144
Page 146 and 147: FRANCIA - Buenas PrácticasEste inf
Page 148 and 149: 2.4. Métodos de evaluación de los
Page 150 and 151: Aprenderá o desarrollará sus apti
Page 152 and 153: PORTUGAL - Buenas PrácticasEste in
Page 154 and 155: 6. PROBLEMÁTICASEMERGENTES154
Page 156 and 157: Según un estudio de Ana Berástegu
Page 158 and 159: 3) La edad de llegada oscila entre
Page 160 and 161: Alemania - Problemáticas emergente
Page 162 and 163: Francia - Problemáticas emergentes
Page 164 and 165: 7. LÍNEAS DEINVESTIGACIÓN164
Page 166 and 167: Líneas de investigación:• Evalu
Page 168 and 169: Enero 2010-diciembre 2012.Proyecto
Page 170 and 171: La conflictividad de las relaciones
Page 172 and 173: FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN: 20
Page 174 and 175: Fundación Universidad Empresa.Real
Page 176 and 177: Congreso sobre el Desarrollo Social
Page 178 and 179: Grupos de trabajo del Observatorio
Page 180 and 181: Evaluaciones de medidas de ayuda a
Page 182 and 183: TemaMotivo/ObjetivoPromueveGestiona
Page 184 and 185: Comisiones técnicas de los servici
Page 186 and 187:
NUEVAUNIVERSIDADDE LISBOAUNIVERSIDA
Page 188 and 189:
CUADRO COMPARATIVO LÍNEAS DE INVES
Page 190 and 191:
Este programa ha sido elaborado por
Page 192 and 193:
Especialista (20 créditos experto
Page 194 and 195:
9. ANEXOS194
Page 196 and 197:
2010 Artículo Del Valle, J.F., Bra
Page 198 and 199:
(2008). El acogimientofamiliar en E
Page 200 and 201:
Aljibe.2004 Capítulo Fernández de
Page 202 and 203:
2001 ArtículoBravo, A. y Del Valle
Page 204 and 205:
estrategias en evaluación deprogra
Page 206 and 207:
sistema de protección. Viabilidad
Page 208 and 209:
- La propia organización, direcci
Page 210 and 211:
Desde un criterio estructural, cent
Page 212 and 213:
2. LA FORMACIÓN COMO FACILITADOR D
Page 214 and 215:
- Contenido del puesto, aumenta con
Page 216:
progreso laboral, el enriquecimient
show all

Informe Final de Resultados - Altea-europa.org

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?