Informe Final de Resultados - Altea-europa.org

FRANCIA – Buenas PrácticasEste informe ha sido elaborado por el equipo francés1.1. Buena práctica identificada: la formación de tutor referenteComo buenas prácticas observadas en Francia en el campo de la formación de profesionalesque trabajan con menores en riesgo de exclusión social, podemos mencionar la formación detutor referente, propuesta por el centro de formación A.D.E.S. (Association pour leDéveloppement Economique et Social) en Tonneins y Marmande (Lot-et-Garonne), con unacertificación reconocida por las autoridades francesas.Esta formación tiene como objetivos:- Inscribir a los tutores como profesionales encargados de la supervisión de los alumnosque hacen prácticas en organizaciones del sector de la acción social para mejorar laintegración y la formación práctica;- Adquirir y/o desarrollar competencias pedagógicas en el ámbito de la transmisión deconocimientos, de supervisión y de acompañamiento de alumnos en prácticas.1.2. El marco de esta formaciónEsta formación sólo existe en Francia y es el resultado de la observación de que (para que laformación de los profesionales sea holística) cualquiera que sea el sector al cual se dirige elprofesional, se considera necesario hacer prácticas en organizaciones del sector elegido.Así, el alumno que se dirige a trabajar con organizaciones que intervienen con menores enriesgo de exclusión social, tendría que hacer su práctica en una organización de este sector.Para ser eficaz, esta práctica necesita ser supervisada por profesionales de la organización quesaben lo que esperan los alumnos en práctica, los problemas que pueden encontrar, susnecesidades en materia de acompañamiento y de coordinación con el contenido pedagógico.1.3. La duración de la formaciónActualmente, la formación tiene una duración de 120 horas (se adjunta el programa en elanexo) y se inscribe en el marco de la formación continua.2. CONTENIDO DE LA FORMACIÓN2.1. Habilidades desarrolladasEl alumno/profesional que quiere ser tutor referente deberá validar las siguientes habilidades:Habilidades específicas: una correcta actitud, tener en cuenta los valoresprofesionales, relacionar las acciones de la práctica con los objetivos profesionales ypedagógicos;Habilidades generales: habilidad relacional y de diagnóstico para facilitar la evolucióndel alumno.146