Informe Final de Resultados - Altea-europa.org

More documents

Recommendations

Info

La conflictividad de las relaciones entre padres e hijos adolescentes adoptados.Interés de los adolescentes adoptados en conocer su historia personal, buscarsus orígenes y contactar con su familia biológica.Adopciones abiertas.Ventajas e inconvenientes de los contactos con la familia biológica.Procedimiento a seguir en la búsqueda de los orígenes.Adopción internacional.Adopción homo parental.Acogimiento con familia extensa.Acogimiento con familia ajena. Relaciones entre la familia biológica y la familiade acogida, factores de éxito del acogimiento y análisis de las visitas.GRUPO DE INVESTIGACION INFANCIA Y ADOLESCENCIA-PSICOLOGÍA CLÍNICA. GUIIA-PC.Universidad de Murcia. Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico.Líneas: Consecuencias psicológicas del maltrato intrafamiliar y de la exposición a la violencia degénero Tratamiento de las reacciones postraumáticas en infancia y adolescencia Evaluación y tratamiento de trastornos del comportamiento perturbador TDAH y disocial Neuropsicología infantil Aplicación de nuevas tecnologías (emma-child) en el tratamiento de las reaccionespostraumáticas en infancia y adolescencia Psicopatología del desarrollo: evaluación y tratamiento Psicología clínica: epidemiología de los trastornos mentales y trastornos de lapersonalidadINSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA FAMILIA. Universidad de ComillasLíneas INFANCIA Y JUVENTUD: Informe Jurídico sobre "La aplicación en España de la Convención de Naciones Unidassobre los Derechos del Niño (1993-1997)" Base de datos Infancia (I, II, III, IV y V) Años 1999-2003 Estudio sobre la aplicación en España del Convenio de La Haya sobre SustracciónInternacional de Menores (Año 2001) Situación Social de la Infancia en España 2001 Estudio sobre los Derechos y Deberes de la Juventud: aspectos jurídicos y legales (I, II yIII) (Años 2001-2003) Sistema de información: normativas estatales y organismos de infancia (Años 2003-2004) Acción COST A-19: Bienestar Infantil (Años 2001-2004) Base de Datos Infancia 2005 La infancia en España: nuevos riesgos sociales, nuevas garantías jurídicas (Años 2005-2008) Base de Datos Infancia 2006Línea ADOPCIONES: Red temática adopción: formada por 58 investigadores de distintas universidades,hospitales, empresas, entidades públicas y asociaciones de familias adoptantes y losequipos están involucrados en 11 proyectos activos del Plan Nacional de I+D+I.170
Proyectos: Adopción Internacional: la integración familiar y social de los menores adoptadosinternacionalmente. Perspectivas interdisciplinares y comparativas. Ministerio deEducación y Ciencia (SEJ2006-15286/SOCI) 2006-2009. La adopción internacional en la Comunidad de Madrid: guía para solicitantes deadopción. Consejería de Familia y Asuntos Sociales. Comunidad de Madrid: 2006GRUPO DE INVESTIGACION AGRESION Y FAMILIA. Universidad de ValenciaLíneas: Interacciones familiares coercitivas. Padres abusivos y niños agresivos Sistemas adaptativos y procesos de interacción sincrónica en la relación tempranamadre-hijo Parentalidad competente: análisis de sus dimensiones y perfiles interaccionales Metodología observacional: análisis microsocial de los patrones de interacción familiar Procesos de ruptura familiar: impacto en los hijos Intervención psicológica en el contexto familiar. Análisis y estudio de casos Abuso sexual perpetrado por menores como conducta antisocial: relación con lasprácticas de parentalidad Inicio temprano de la conducta antisocial: contexto familiarUNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO-UNIVERSIDAD DE SEVILLAEl catedrático de Psicología Evolutiva de la Universidad del País Vasco, Enrique Arranz, hacolaborado con el profesor de la Universidad de Sevilla Alfredo Oliva en la elaboración de esteestudio, pionero en España, que ha sido asesorado por la Universidad de Cambridge, sobre elDesarrollo psicológico de niños y adolescentes en las nuevas estructuras familiares.UNIVERSIDAD INTERNACIONAL VALENCIANA (VIU)La situación del menor en la comunidad valenciana. Víctima e infractor.Aquí recogemos las investigaciones actualmente en marcha del grupo GIFI de la Universidad deAsturias.TEMA: Salud, bienestar y desarrollo de niños y niñas con medida de separación familiar enprotección infantil: una evaluación mediante estudio longitudinal.FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN: 2008-2011PROMUEVE: grupo GIFI de la Universidad de OviedoFINANCIACIÓN: Ministerio de Ciencia e Innovación. Plan Nacional I+DTEMA: Estudio-propuesta de protocolo de evaluación para llevar acabo el seguimiento de losmenores que cumplieron medidas de responsabilidad penal.FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN: 2008-2009PROMUEVE: grupo GIFI de la Universidad de OviedoFINANCIACIÓN: Consejería de la Presidencia Justicia e Igualdad del Principado de Asturias.TEMA: Análisis de situación e intervenciones de prevención indicada en una población deriesgo de padecer problemas de salud mental: menores bajo tutela u otras medidas deprotección.FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN: 2008-2009PROMUEVE: grupo GIFI de la Universidad de OviedoFINANCIACIÓN: Ministerio de Sanidad. Dirección General de Salud Mental de la Junta deExtremadura.TEMA: Revisión de las actuaciones llevadas a cabo con menores extranjeros no acompañadosen el Estado Español.171
Page 1:
LEONARDO ASOCIACIONESRed para la Me
Page 4 and 5:
INTRODUCCIÓN4
Page 6 and 7:
o Tipo de recursoo Edado Sexoo Año
Page 8 and 9:
1. EL SISTEMA DEPROTECCION DE LAINF
Page 10 and 11:
Las Comunidades Autónomas tienen u
Page 12 and 13:
2. EL PAPEL DE LAS ENTIDADES PÚBLI
Page 14 and 15:
3. NORMATIVA BÁSICA DE PROTECCION
Page 16 and 17:
(alimentación, salud, protección
Page 18 and 19:
Cuando, atendiendo a la situación
Page 20 and 21:
2. FASE DE VALORACIÓN Y TOMA DE DE
Page 22 and 23:
- Si la separación es imposible de
Page 24 and 25:
propuesta de posible desamparo, se
Page 26 and 27:
ALEMANIA - El sistema de protecció
Page 28 and 29:
C. Asistencia educativaLa asistenci
Page 30 and 31:
un servicio de crisis, abierto doce
Page 32 and 33:
La segunda es confiada al ministeri
Page 34 and 35:
07 - LA NOTIFICACIÓNReferente a la
Page 36 and 37:
- Asegurar una relación, atención
Page 38 and 39:
PORTUGAL - El sistema de protecció
Page 40 and 41:
• Responsabilidad parental: la in
Page 42 and 43:
Las entidades con competencia en ma
Page 44 and 45:
Cuadro comparativo del sistema de p
Page 46 and 47:
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA PROTECCI
Page 48 and 49:
España - EncuestaEste informe ha s
Page 50 and 51:
últimos interviene en actuaciones
Page 52 and 53:
PSICOLOGÍA• No hay una formació
Page 54 and 55:
superado un proceso de elaboración
Page 56 and 57:
Por norma general no se requieren t
Page 58 and 59:
NORMATIVA REFERIDA A LA FORMACIÓN
Page 60 and 61:
Esta iniciativa de formación compr
Page 62 and 63:
ALEMANIA - EncuestaEste informe ha
Page 64 and 65:
En general, esta capacitación se i
Page 66 and 67:
12. ¿Existen programas de investig
Page 68 and 69:
• Educador técnico especializado
Page 70 and 71:
EducadorinfantilUniversidad⎩ Escu
Page 72 and 73:
Educadortécnicoespecializado (part
Page 74 and 75:
menoresCuidador Escuelaespecial For
Page 76 and 77:
Existen muchas oportunidades en el
Page 78 and 79:
13. Podrías sugerir algunos aspect
Page 80 and 81:
Acciones de formación a Iniciativa
Page 82 and 83:
05. ¿En la Formación Inicial se c
Page 84 and 85:
te, otroslicenciados conexperiencia
Page 86 and 87:
ESPAÑAEste informe ha sido elabora
Page 88 and 89:
60%40%42%48%20%0%0%10%18 a 25 25 a
Page 90 and 91:
EN RELACIÓN A LAS PROBLEMÁTICAS E
Page 92 and 93:
ALEMANIAEste informe ha sido elabor
Page 94 and 95:
EdadRespuestas Encuestas %18 a 25 0
Page 96 and 97:
40%30%38%20%10%0%13%3 1Encuestas de
Page 98 and 99:
FRANCIAEste informe ha sido elabora
Page 100 and 101:
150%100%50%0%Público Privado Públ
Page 102 and 103:
35%30%25%20%15%10%5%0%TRES ACCIONES
Page 104 and 105:
45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%1 2 3 4
Page 106 and 107:
PORTUGALEste informe ha sido elabor
Page 108 and 109:
EdadRespuestas Encuestas %18 a 25 3
Page 110 and 111:
TRES ACCIONES QUE PODRÍA MEJORAR T
Page 112 and 113:
EN RELACIÓN A LAS PROBLEMÁTICAS E
Page 114 and 115:
Cuadro comparativo MOTIVACIÓN DE L
Page 116 and 117:
QUÉ SE HACEQUÉ SE PODRÍAMEJORARS
Page 118 and 119:
ESPAÑA - Cuadro de habilidades, fu
Page 120 and 121: caso hacia el recursomás adecuado.
Page 122 and 123: de carácter educativo.• Ampliar
Page 124 and 125: acceso del menor a laescuela de su
Page 126 and 127: ALEMANIA - Cuadro de habilidades, f
Page 128 and 129: FRANCIA - Cuadro de habilidades, fu
Page 130 and 131: EDUCADOR ESPECIALIZADO - ANEXO 1: R
Page 132 and 133: cambiar sus prácticasAsociación y
Page 134 and 135: analizar las prácticaseducativas-
Page 136 and 137: MONITOR EDUCADOR - ANEXO : REFERENC
Page 138 and 139: PORTUGAL - Cuadro de habilidades, f
Page 140 and 141: Mínima; Proporcionalidad y Actuali
Page 142 and 143: ESPAÑA - Buenas PrácticasEste inf
Page 144 and 145: 144
Page 146 and 147: FRANCIA - Buenas PrácticasEste inf
Page 148 and 149: 2.4. Métodos de evaluación de los
Page 150 and 151: Aprenderá o desarrollará sus apti
Page 152 and 153: PORTUGAL - Buenas PrácticasEste in
Page 154 and 155: 6. PROBLEMÁTICASEMERGENTES154
Page 156 and 157: Según un estudio de Ana Berástegu
Page 158 and 159: 3) La edad de llegada oscila entre
Page 160 and 161: Alemania - Problemáticas emergente
Page 162 and 163: Francia - Problemáticas emergentes
Page 164 and 165: 7. LÍNEAS DEINVESTIGACIÓN164
Page 166 and 167: Líneas de investigación:• Evalu
Page 168 and 169: Enero 2010-diciembre 2012.Proyecto
Page 172 and 173: FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN: 20
Page 174 and 175: Fundación Universidad Empresa.Real
Page 176 and 177: Congreso sobre el Desarrollo Social
Page 178 and 179: Grupos de trabajo del Observatorio
Page 180 and 181: Evaluaciones de medidas de ayuda a
Page 182 and 183: TemaMotivo/ObjetivoPromueveGestiona
Page 184 and 185: Comisiones técnicas de los servici
Page 186 and 187: NUEVAUNIVERSIDADDE LISBOAUNIVERSIDA
Page 188 and 189: CUADRO COMPARATIVO LÍNEAS DE INVES
Page 190 and 191: Este programa ha sido elaborado por
Page 192 and 193: Especialista (20 créditos experto
Page 194 and 195: 9. ANEXOS194
Page 196 and 197: 2010 Artículo Del Valle, J.F., Bra
Page 198 and 199: (2008). El acogimientofamiliar en E
Page 200 and 201: Aljibe.2004 Capítulo Fernández de
Page 202 and 203: 2001 ArtículoBravo, A. y Del Valle
Page 204 and 205: estrategias en evaluación deprogra
Page 206 and 207: sistema de protección. Viabilidad
Page 208 and 209: - La propia organización, direcci
Page 210 and 211: Desde un criterio estructural, cent
Page 212 and 213: 2. LA FORMACIÓN COMO FACILITADOR D
Page 214 and 215: - Contenido del puesto, aumenta con
Page 216: progreso laboral, el enriquecimient
show all

Informe Final de Resultados - Altea-europa.org

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?