Informe Final de Resultados - Altea-europa.org

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PORTUGAL – Buenas PrácticasEste informe ha sido elaborado por Ricardo MartínezComo buenas prácticas en Portugal se presenta el proyecto “Cuestión de Equilibrio”, a lolargo de sus 16 años de funcionamiento, ha organizado con regularidad acciones de formaciónabiertas a todos los profesionales que trabajan con menores, invitando a instituciones ytécnicos reconocidos desde el punto de vista teórico-práctico y en el área de la investigación,expresamente la Universidad de París X – Nanterre (Sector Escuelas, Familias, TerrenosSensibles), así como representantes de la actual Pedagogía Institucional francesa y belga, enparticular el Prof. Jacques Pain, las Universidades de Alicante y de Sevilla de España, la BaaringHojskole de la Dinamarca, la Asociación Sauvegarde de Francia, así como la inestimableparticipación e intervención de diversos compañeros en proyectos europeos, muyparticularmente de la asociación Altea España.En cuanto a la formación específica de técnicos del área de la intervención con niños y jóvenesen riesgo, “Cuestión de Equilibrio” desarrolla periódicamente acciones internas (para susprofesionales) y externas (para profesionales de otras instituciones, expresamente escuelas yasociaciones que acogen menores), en consonancia con objetivos precisos propuestos poraquellas, expresamente al nivel de la resolución de conflictos, del control emocional y deldesarrollo de auto-estima y de la adquisición de “cualificaciones” sociales y personales.Con tal fin, utiliza prioritariamente las dinámicas de grupo y su metodología de “Actividades deRiesgo Controlado” (ARC), en conexión con procesos de reflexión personal y en grupo, (enparticular con la transmisión de los aprendizajes vivenciados en las actividades) y con elsistema de auto-evaluación de comportamientos sociales, los “Cinturones deComportamientos”, ambos adaptados del modelo teórico-práctico de la actual PedagogíaInstitucional.La metodología de las ARC, al reconocer el papel del “cuerpo” en el proceso de toma deconsciencia, de restructuración y de cambio de comportamiento, utiliza, como recursopedagógico-terapéutico y educativo, un conjunto de actividades físicas, conectando la prácticaeducativa/terapéutica de la Escalada en Roca con el Montañismo y la Orientación, con lasActividades Náuticas, con los Deportes de Combate, y sólo al final del proceso, con losdeportes tradicionales colectivos.Todo el modelo de intervención ARC, se adapta a los diferentes públicos, sean ellos técnicosde instituciones o profesores, adultos drogodependientes, desempleados de larga duración ofamilias problemáticas, niños o jóvenes en situación de riesgo, pasa por 3 fases esenciales:1- “La Terapia de Choque”, que busca despertar en cada individuo la fuerza vital para viviry luchar, atribuyendo un valor inestimable a la vida, al hecho de estar vivo y de superarse parasobrevivir;2- “El Control de los Miedos y Aprendizaje de Formas de Auto-Control Emocional”, con elobjetivo de hacer sentir en cada uno que el “miedo es humano”, es natural, pudiendo hastaser protector, pero haciendo sobresalir la importancia de saber controlarlo, de saber controlarsus impulsos, de aprender a reaccionar con mayor conciencia y menos impetuosidad en lassituaciones amenazadoras, reconociendo también el papel de los otros, del equipo, de lostécnicos, todos listos a ayudar… Con esta fase el propio individuo reconoce que necesita de losdemás, así como se trabaja el reconocimiento de su rol en la vida y en la seguridad de losrestantes elementos del grupo, de la comunidad;3- “El Descubrimiento y el Reconocimiento de la existencia de Placeres Saludables”,expresamente proporcionados por la práctica de actividades físicas, con implicación del grupo,152
con la perspectiva del enfrentamiento positivo con las dificultades, con los desafíos,reflexionando una perspectiva de constante perfeccionamiento personal (pedagogía del éxito)y de respeto por el ritmo personal de cada individuo.Esta metodología (ARC) ha sido desarrollada y perfeccionada con diversas contribuciones, nosolo del área de la intervención social comunitaria sino también de la salud mental, sin olvidara la sociología de la acción.153
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