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ANEXO: PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TUTOR REFERENTE – 120 HORASObjetivos:- Instruir a los tutores en las funciones de dirección- Adquirir y/o desarrollar competencias pedagógicas en la transmisión del saber hacer,acompañamiento y supervisión de los alumnosModalidades pedagógicas:Esta formación está organizada en un sistema modular y entorno a tres funciones principales:1. Organización del itinerario y acompañamiento formativo de las prácticas laborales;2. Transferencia de competencias profesionales;3. Evaluación y supervisión de itinerario del alumno.Contenido modular:Las tres funciones mencionadas anteriormente corresponden a los cinco módulos siguientes:Módulo 1: Referentes institucionales y formativos (corresponde a la función 1)Repaso de los referentes institucionales y profesionales: los dispositivos generales y losdispositivos del sector (además del VAE y de su aplicación en el sector profesional del que setrate) y el conocimiento del sector de población al que se dirigen las prácticas.Identificación de las funciones de un tutor.Acompañamiento formativo: función diagnóstica del entorno, identificación de lasnecesidades y posibilidades de acogida, identificación de los recursos internos y externos parala acogida de un estudiante y valoración de los logros profesionales del estudiante en prácticas(pre-requisitos y necesidades de acompañamiento)Módulo 2: Marco de análisis y valoración de las prácticas educativas, sanitarias o sociales(corresponde parte de la función 2)Creación de un marco de análisis y de valoración de sus prácticas profesionales educativas,sociales o sanitarias: observación, reflexión, y elaboración de las prácticas en referencia a lasnormas deontológicas y éticas.En un enfoque tanto clínico como intelectual, el profesional será capaz de reflexionar sobre sucompromiso y sus actitudes para consolidar y desarrollar su práctica y sus conocimientos conla distancia necesaria para enfrentarse a menudo a situaciones difíciles y complejas.El profesional del sector social, educativo o sanitario debe ser capaz de definir el contexto desus intervenciones, trazar hipótesis de acción y elaborar un diagnóstico y modalidades deevaluación teniendo en cuenta la demanda institucional (proyecto de la organizaciónprofesional) y / o la demanda social de la persona o del grupo. Debe concebir y conducir unaacción socio-educativa o socio-sanitaria en un equipo y/o en un partenariado activo.Sabrá organizar y formalizar sus observaciones, produciendo escritos profesionales a partir desu experiencia y la de sus compañeros.Podrá mostrar y argumentar sus modalidades de intervención a partir de referencias decarácter teórico y metodológico, teniendo en cuenta las dificultades potenciales del entorno yde la persona.149