Résultats et potentiel du Canada en matière d'éducation internationale
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Figure 1 – Fr<strong>en</strong>ch<br />
Figure 1<br />
Does Your Votre Institution établissem<strong>en</strong>t Have a‐t‐il a Standa une définition rd Definition des passerelles of International<br />
pour les Stud<strong>en</strong>t étudiants t Pathw<br />
int ways? ternationaux?<br />
Schools Écoles<br />
Écoles<br />
Language<br />
de langues<br />
Enseignem<strong>en</strong>t<br />
Higher E<strong>du</strong>cation<br />
supérieur<br />
0% 0 % 10% % 20% % 30% % 40% % 50% % 60% % 70% % 80% % 90% % 100% %<br />
Source : Illuminate Consulting Group Ltd.<br />
Oui<br />
Yes<br />
No<br />
Non<br />
Cep<strong>en</strong>dant, la compréh<strong>en</strong>sion <strong>du</strong> concept se répand de plus <strong>en</strong> plus <strong>et</strong> la méthode de passerelle est<br />
considérée comme un avantage compétitif possible pour le <strong>Canada</strong>, puisque des passerelles de qualité<br />
ne ferai<strong>en</strong>t qu’améliorer le recrutem<strong>en</strong>t <strong>et</strong> la rét<strong>en</strong>tion des étudiants internationaux. Des initiatives sont<br />
<strong>en</strong> cours visant à augm<strong>en</strong>ter le nombre de passerelles dans le système d’é<strong>du</strong>cation, <strong>et</strong> des études au<br />
marché <strong>du</strong> travail, <strong>et</strong> à les faire connaître des étudiants internationaux comme une caractéristique unique<br />
de l’é<strong>du</strong>cation canadi<strong>en</strong>ne. Certaines universités sont <strong>en</strong> train de concevoir des programmes de préparation<br />
scolaire dans leur établissem<strong>en</strong>t, <strong>et</strong> les écoles de langues <strong>et</strong> programmes linguistiques dans les établissem<strong>en</strong>ts<br />
d’<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t supérieur (ou associés à eux) sont très bi<strong>en</strong> placés pour promouvoir les passerelles de<br />
l’é<strong>du</strong>cation.<br />
Les travaux de recherche de l’ICG sont très clairs, <strong>en</strong> revanche : les établissem<strong>en</strong>ts ne veul<strong>en</strong>t pas s’arrêter là.<br />
Plus de 85 % des établissem<strong>en</strong>ts d’<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t supérieur, écoles de langues <strong>et</strong> écoles secondaires interrogés<br />
voudrai<strong>en</strong>t que le CCMIE se p<strong>en</strong>che sur une stratégie nationale claire sur les passerelles pour les étudiants<br />
internationaux, <strong>et</strong> aide leur établissem<strong>en</strong>t à bâtir <strong>et</strong> à utiliser ces passerelles. Plus de 90 % ont indiqué qu’il<br />
est important ou assez important que le CCMIE se p<strong>en</strong>che sur un cadre de coopération <strong>en</strong>tre établissem<strong>en</strong>ts<br />
d’<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t. Au moins 90 % des établissem<strong>en</strong>ts interrogés voudrai<strong>en</strong>t avoir davantage de r<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>ts<br />
sur les résultats relatifs des étudiants ayant utilisé des passerelles comparativem<strong>en</strong>t à ceux qui n’<strong>en</strong> ont<br />
pas utilisé.<br />
En outre, Le BCEI a comm<strong>en</strong>cé à essayer de voir les passerelles <strong>du</strong> point de vue des étudiants. Le portail<br />
des étudiants <strong>du</strong> BCEI (<strong>en</strong> cours de création <strong>en</strong> 2012) servira à combler certaines lacunes de compréh<strong>en</strong>sion<br />
des passerelles <strong>en</strong> énonçant clairem<strong>en</strong>t les écoles tremplin de l’<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t postsecondaire au <strong>Canada</strong>.<br />
Le CCMIE, avec son optique pr<strong>en</strong>ant <strong>en</strong> compte le secteur dans son <strong>en</strong>semble <strong>et</strong> sa portée, est bi<strong>en</strong> placé<br />
pour étudier <strong>et</strong> recommander des politiques <strong>et</strong> pratiques visant à améliorer les passerelles pour les étudiants<br />
internationaux.<br />
Un monde à appr<strong>en</strong>dre : résultats <strong>et</strong> <strong>pot<strong>en</strong>tiel</strong> <strong>du</strong> <strong>Canada</strong> <strong>en</strong> matière d’é<strong>du</strong>cation <strong>internationale</strong> 2012 7
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