Résultats et potentiel du Canada en matière d'éducation internationale

LES ÉTUDES DE CAS
Problèmes, difficultés et occasions à saisir
Voici les principales difficultés que représente l’internationalisation :
1. Une entreprise de cette taille exige une planification détaillée et des méthodes systématiques;
2. Gérer la résistance au changement et comment trouver des façons d’obtenir le soutien de
davantage de personnes;
3. Équilibrer les intérêts des différents services.
L’internationalisation présente aussi des occasions en or à saisir :
1. Remodeler la pratique actuelle;
2. Faire correspondre les intérêts et opérations par des intégrations horizontales et verticales;
3. Établir la place de l’établissement dans le monde et sa réputation à l’international.
Enseignements tirés et prochaines étapes
1. L’internationalisation est une entreprise couvrant la totalité du campus qui exige le soutien
généralisé (horizontal et vertical) de tout l’établissement.
2. L’établissement doit être prêt à affecter les ressources nécessaires pour atteindre ses objectifs
d’internationalisation. L’internationalisation n’est pas gratuite.
3. Des changements organisationnels seront nécessaires pour que la mise en place de
l’internationalisation puisse réussir.
L’internationalisation n’est pas un processus instantané, elle nécessite la mobilisation de l’établissement
pendant longtemps. 3
Concrétiser l’internationalisation : Méthode intégrée 2011-2016
Création d’une stratégie de mise en œuvre qui fait passer l’internationalisation d’un rang secondaire à l’avant de
la scène au collège
En 2011, le collège Douglas a relevé le défi de créer un plan de mise en œuvre
afin d’intégrer l’internationalisation aux fonctions d’enseignement, de recherche
et de services de l’établissement. Cette situation découlait du plan stratégique
de l’établissement : Les voies de la réussite : plan stratégique pour 2010-2015
(en anglais seulement) qui a désigné l’internationalisation parmi les six grands
objectifs de l’établissement.
Cet objectif dépend de la réussite de l’établissement à attirer des étudiants étrangers, à établir des
partenariats internationaux et à donner à ses étudiants la possibilité de faire des études à l’étranger.
L’objectif était d’arrêter de confiner le mandat international à Douglas College International (DCI) pour
faire plutôt participer tout l’établissement. L’internationalisation deviendrait alors une caractéristique
définissant le collège.
Le collège Douglas a
plus de 1 000 étudiants
internationaux de plus
de 45 pays
3
Pour de plus amples renseignements, visitez le site Web (en anglais seulement).
Un monde à apprendre : résultats et potentiel du Canada en matière d’éducation internationale 2012 15