Résultats et potentiel du Canada en matière d'éducation internationale

L’absence d’une politique nationale sur l’éducation internationale en général et sur les études à l’étranger
en particulier est signe d’un manque de compréhension du fait qu’il est possible que cette expérience
potentiellement marquante ne se contente pas de faire progresser l’apprentissage d’un petit nombre
d’étudiants motivés et aisés.
Malgré les perceptions documentées des Canadiens et les politiques et pratiques résolues des autres pays,
le manque de politique sur les études à l’étranger du Canada a fait échouer le financement de ministères,
conseils de subventions et d’autres sources de ce type d’entreprise nécessaire aux progrès du domaine
des connaissances.
Il est très clair que la recherche sur les études à l’étranger en est encore à ses premiers pas au Canada, en
raison, en grande partie, de l’absence d’attention de politique publique et de financement comparativement
à ce que l’on peut trouver en Australie, aux États-Unis, au Royaume-Uni, en Europe et au Japon, entre autres.
Il peut être utile de savoir que des documents et des données basés au Canada existent et de pouvoir y
accéder facilement au moment d’entreprendre de nouveaux travaux de recherche et il est particulièrement
difficile d’élaborer des politiques étayées par la recherche puisque toutes les données de recherche ne se
trouvent pas en un seul et même endroit. Les travaux de recherche et données ne sont pas recueillis, archivés
et publiés de façon qu’il soit facile d’y accéder.
Au niveau de l’établissement, l’exigence pour les établissements de fournir les données qu’ils détiennent aux
sources externes et internes font que les études de recherche se font concurrence pour obtenir le temps et
l’attention des participants possibles à l’étude, par exemple, les étudiants. L’utilisation de différents types de
données et de techniques de collecte de données (au lieu d’utiliser uniquement des sondages) peut contribuer
à la richesse et à la diversité des données, et les participants seraient peut-être plus enclins à répondre aux
invitations à des discussions en petit groupe qu’à des sondages.
Il est nécessaire de soumettre au conseil d’examen d’éthique les projets qui comportent des recherches
sur des sujets humains. Toutes les universités et certains collèges ont leur propre conseil d’examen
éthique général et suivent les mêmes principes directeurs pour l’examen éthique que les conseils d’autres
établissements. Cependant, les pratiques actuelles du même conseil peuvent évoluer et ses membres peuvent
changer. Si les enseignants et les étudiants de cycles supérieurs connaissent les politiques et procédures
éthiques qui s’appliquent à eux, ce qui est exigé du personnel professionnel organisant des études pour
leurs unités administratives reste nébuleux, difficile à interpréter et prête à confusion.
Plusieurs difficultés, allant de celles qui gênent directement l’élaboration de travaux de recherche sur les
études à l’étranger pour tout le monde à celles d’établissement qui ont le plus de variance, ont été soulignées.
Tous les travaux de recherche comportent des difficultés. L’objectif de cette partie est d’informer la qualité,
la profondeur et l’utilité des travaux de recherche dans ce domaine. La connaissance de certaines difficultés
d’établissement s’est généralisée et la recherche de solutions a commencé. Les difficultés de base, quant
à elles, doivent être affrontées de façon ambitieuse à l’aide de conclusions de recherche si possible pour
étayer l’argument du changement. À moins de données suffisantes prouvant les contributions des études
à l’étranger sur l’apprentissage, il est très difficile de dissiper la croyance injustifiée selon laquelle ces
« aventures » sont secondaires à la véritable mission de l’enseignement postsecondaire.
Il est extrêmement difficile de trouver des données sur les études à l’étranger au Canada, mais l’importance
de ce type d’études est claire et détaillée dans le reste de ce chapitre.
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Un monde à apprendre : résultats et potentiel du Canada en matière d’éducation internationale 2012