Résultats et potentiel du Canada en matière d'éducation internationale

Les pays émergents investissent lourdement dans les bourses internationales pour leurs étudiants afin de
dynamiser leur compétitivité nationale dans l’économie mondiale. Le programme Science sans frontières,
annoncé par le Brésil récemment et mentionné dans le chapitre 2, octroiera 75 000 bourses gouvernementales
sur quatre ans. À la demande de la présidente du Brésil, le secteur privé brésilien a ajouté des fonds pour
26 000 bourses de plus, apportant le total à 101 000 bourses. La majorité de ces bourses couvrent des études
d’un an à l’étranger, les étudiants retournant au Brésil pour terminer leur diplôme dans leur établissement
d’enseignement.
Comparativement, le Canada propose seulement quelques bourses d’études à l’étranger à ses citoyens,
surtout des bourses de troisième cycle valides à l’étranger et proposées par les conseils de subventions.
Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC) et le MAECI ont récemment
supprimé des programmes qui offraient des possibilités d’études à l’étranger.
À l’échelle provinciale, plusieurs éléments sont proposés. Dans le cadre de sa stratégie sur l’éducation
internationale de 2012, le ministère de l’Enseignement supérieur de Colombie-Britannique a annoncé le
déblocage de 5 millions de dollars pour les étudiants qui souhaitent faire leurs études ou un stage à l’étranger.
Depuis plusieurs années, les universités québécoises se partagent chaque année la somme de 10 millions
de dollars dans le cadre du Programme de bourses pour de courts séjours à l’étranger, financé par le ministère
de l’Éducation; elles se partagent également chaque année 7,5 millions de dollars supplémentaires dans
le cadre d’un programme de mobilité internationale.
Toutefois, en 2012, l’Ontario a réduit son financement des études à l’étranger en annulant des éléments
d’un programme qui existait depuis 2006.
Étant donné le financement minimal du gouvernement, les étudiants sont chanceux d’avoir plusieurs
établissements offrant des aides partielles pour qu’ils puissent faire des études à l’étranger. Il est cependant
peu probable que ces établissements puissent aider tous les candidats intéressés et admissibles.
Pourquoi est-il si important que les études à l’étranger soient suivies dans le contexte d’un programme
canadien, étant donné le nombre relativement élevé de Canadiens inscrits dans des programmes complets
menant à un diplôme dans un établissement étranger? Plusieurs raisons peuvent être citées :
nnLes étudiants retirent de l’expérience de leurs études à l’étranger qu’ils peuvent appliquer dans leur
établissement d’origine et partager avec les autres étudiants et enseignants par leurs interactions
en classe et des présentations en groupe.
nnLes étudiants ont l’avantage d’avoir l’éducation de qualité du Canada, mais en même temps,
ils retirent de l’expérience d’un programme international qui est choisi par leur établissement
canadien pour sa qualité, la pertinence de ses cours et sa capacité à donner des services d’aides
aux étudiants internationaux.
nnSi les étudiants ont souvent des difficultés financières au moment d’entreprendre des études à
l’étranger, ils ne sont pas soumis aux frais de scolarité élevés des établissements étrangers demandés
aux étudiants en programme complet, ce qui rend l’option des études à l’étranger plus abordable.
n n Enfin, pour le Canada et les Canadiens, le fait de garantir que nos étudiants participent à notre
système d’éducation renforce ce système, et le fait de veiller à ce qu’autant d’étudiants que possible
puissent obtenir une éducation mondialisée grâce à ce système améliore encore plus sa capacité,
sa qualité, sa richesse et sa réputation.
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Un monde à apprendre : résultats et potentiel du Canada en matière d’éducation internationale 2012