Résultats et potentiel du Canada en matière d'éducation internationale

2. Prendre en compte les partenaires existants et possibles
Les établissements de tout le Canada ont exprimé le souhait d’envoyer davantage d’étudiants
à l’étranger pour y faire des études. Ces établissements pourraient essayer d’exploiter davantage
les partenariats existants avec des établissements étrangers, de réduire le fardeau administratif
et de permettre aux étudiants d’avoir accès plus facilement aux possibilités d’étudier à l’étranger.
3. Éliminer les préjugés et sensibiliser la sphère d’influence des étudiants
Les étudiants canadiens ont une sphère d’influence, un cercle de personnes dans leurs réseaux
qui influencent leurs décisions et leur parlent des possibilités pédagogiques et professionnelles
à leur disposition. En éduquant les parents et enseignants des étudiants, ainsi que le personnel
administratif des écoles secondaires et établissements d’enseignement supérieur pour qu’ils
connaissent les avantages des études à l’étranger, les étudiants seront mieux informés et plus
enthousiastes à l’idée de faire des études à l’étranger.
4. Créer une stratégie de rassemblement de données
Il faut des données plus précises, du nombre d’étudiants entreprenant des études à l’étranger
aux domaines dans lesquels ils étudient, en passant par leurs perspectives professionnelles
après leur retour au Canada. Des données plus complètes sont nécessaires pour référencer
et promouvoir les avantages économiques des études à l’étranger.
5. Cibler les flux de mobilité vers les économies en voie de développement
Le Canada doit être stratégique au moment de décider des régions géographiques dans lesquelles
les étudiants s’investissent le plus. Du point de vue économique, nous avons beaucoup à gagner
de l’envoi d’étudiants à certaines économies en voie de développement, notamment au Brésil,
en Russie, en Inde, en Chine, en Corée et en Indonésie, puisque ces pays seront définitivement
ou très certainement de grandes économies ces prochaines dizaines d’années.
6. Domaines de recherche d’avenir et participation des employeurs
L’explication aux employeurs (notamment les cadres, sociétés de renom et associations de métiers)
des avantages des études à l’étranger permettra d’alimenter la discussion avec les étudiants et leur
sphère d’influence ainsi que les intervenants sceptiques du gouvernement, des petites et moyennes
entreprises et d’autres secteurs.
4.4
Stratégie du Canada en matière d’éducation internationale
et études à l’étranger
Le comité consultatif sur la Stratégie du Canada en matière d’éducation internationale reconnaît l’importance
des études à l’étranger pour le Canada et appelle les étudiants canadiens qui le font d’« excellents
ambassadeurs » du Canada, terme utilisé précédemment. Dans son rapport définitif, le comité consultatif
demande une démarche « à volets multiples » de l’internationalisation, notamment en accordant une plus
grande valeur aux échanges et stages internationaux pour les étudiants canadiens, de l’école primaire à
l’enseignement supérieur. C’est pourquoi le comité consultatif recommande que le gouvernement du Canada
cofinance un grand programme de mobilité internationale pour 50 000 étudiants canadiens par an d’ici 2022.
Les types d’échange dont le comité consultatif parle dans le rapport sont les études de courte durée et les
échanges culturels, l’apprentissage de service et autres activités d’apprentissage par l’expérience. Le comité
consultatif demande aux établissements, aux provinces et aux territoires et au secteur privé de coparrainer
ce fond à un ratio de deux pour un.
Un monde à apprendre : résultats et potentiel du Canada en matière d’éducation internationale 2012 67