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per la prima volta insiste per incontrarmi personalmente e durante
il primo colloquio anamnestico, con un riso nervoso, ammette di
aver bisogno di proteggere i suoi fi gli tenendo sotto controllo tutto
quello che li riguarda. Il fatto di essersi trovata bene in prima persona
nella relazione con me è ciò che le permette di autorizzarmi
a prendere in carico la ragazza. Spesso sottolinea che sono molto
giovane: la sensazione fi n dall’inizio è che questa caratteristica
rappresenti per lei un possibile canale di manipolazione e controllo
del mio lavoro, infatti prova a suggerirmi come comportarmi con
la ragazza, come guadagnare la sua fi ducia. Mi sento in dovere di
chiarire che sarà Margherita il principale interlocutore del mio lavoro,
per defi nire i confi ni del setting terapeutico. Vista l’età della
ragazza e la necessità di agganciare anche la madre per ottenere
il supporto alla motivazione, le offro la possibilità di fare alcuni
colloqui di monitoraggio e restituzione concordati con Margherita:
si accontenta in realtà di un rapido feedback dopo i primi colloqui,
sollevata dal vedere la fi glia gradualmente più autonoma, sottolineando
il bisogno di non essere coinvolta in termini di responsabilità.
Giuditta ha paura che tutto dipenda dal dolore provato per la
morte del padre e per i confl itti con la sua famiglia d’origine, ma
è molto diffi cile parlarne poiché si riattivano vissuti anche per lei
troppo dolorosi - “Non riesco ad aiutare mia fi glia a comprendere
cosa sta succedendo, provo a darle le mie interpretazioni ma lei
non le accetta. Magari insieme potrete vedere se possono andare
bene o se ci sono altri motivi che mi sfuggono”. Quando ci rincontriamo
Giuditta si sente libera e serena nell’affi darmi la fi glia,
esterna con maggiore trasparenza il bisogno di rimanere ai margini
del percorso facendo emergere la sua modalità altalenante di gestione
delle problematiche emotive dei fi gli.
Questa delega, affettuosa perché fondata sul riconoscimento della
propria impotenza e sul bisogno di tutelarne la fi glia, rappresenta
un ingrediente fondamentale per l’aggancio e la costruzione di
un rapporto di fi ducia con Margherita. L’opinione che hanno di
me due persone per lei molto signifi cative, la mamma e la professoressa,
determina un vissuto ambivalente: sentirsi sicura nel
condividere la sua intimità e nello stesso tempo sentirsi incastrata
nella volontà di qualcun altro che decide e sceglie per lei. Il non
riuscire ad andare troppo in profondità nella prima fase è, tra le
altre cose, anche una conseguenza di quest’ambivalenza. A livello
relazionale il lavoro principale è stato, ed è tuttora, quello di
costruire con Margherita una motivazione intrinseca, farle sentire
che il setting e il contenuto della terapia possono essere defi niti in
Scuola di Formazione in Psicoterapia Cognitiva - Vol. 10 Anno 2012
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