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Quando interpellato su come è sentirsi atteso, sminuisce portando
l’attenzione di nuovo alle pessime condizioni che gli impediscono
di arrivare in orario, ma lo fa in maniera notevolmente differente
rispetto alle prime sedute. E’ ora consapevole della presenza degli
altri e quindi, chiede scusa quando arriva in ritardo e fa complimenti
agli altri partecipanti quando nota che vi sono miglioramenti
nel tono dell’umore. Insomma, seppur per Giacomo continui a
non esserci una percezione soggettiva di miglioramento, si sente
parte di qualcosa, di un gruppo con i suoi stessi problemi e soprattutto
con le sue stesse paure: “sono contento quando gli altri
stanno bene perché se lo meritano. Per me non c’è speranza.”
Insomma, grazie alla relazione con i suoi pari, Giacomo apprende
l’intersoggettività e la sfera entro la quale era chiuso, molto lentamente
mostra le prime crepe. Fondamentali a nostro giudizio due
episodi in cui la prospettiva “dall’altro” accresce la metacognizione
del paziente. Il primo è un episodio di violenza fi sica da parte
di un ospite verso Giacomo. Non se ne vedono le ragioni fi no a che
gli altri partecipanti del gruppo non ipotizzano che la causa possa
essere che l’altro anziano provi invidia verso Giacomo per la sua
enorme cultura. “Come è possibile che qualcuno sia invidioso di
me, ridotto in questa misera condizione umana?”
Il secondo episodio è il rapporto che si crea tra Giacomo e Beatrice,
altra partecipante al gruppo. Beatrice a metà percorso afferma che
vedere tutti i giorni Giacomo e scambiare anche solo due parole
durante la giornata è un momento per lei piacevole ed atteso. I notevoli
progressi che Beatrice compiea, funzionano da catalizzatore
al rapporto tra i due. Giacomo è importante per qualcuno, nel bene
e nel male e questa consapevolezza può avvenire solo nel confronto
diretto con le narrative degli altri.
Alla fi ne della terapia Giacomo non parla più per citazioni, gioisce
dei miglioramenti altrui, seppur nella sua modalità introversa e
timida, si apre al gruppo raccontando episodi autobiografi ci dolorosi.
Solo alla penultima seduta riesce a ricostruire la sua storia
di sviluppo, da cui emergono sofferenza e solitudine. Il gruppo accoglie,
non giudica, non interviene, ma è presente, in un silenzio
rispettoso e partecipativo. Giacomo può esprimere il suo dolore e
arrivare quasi alla commozione all’interno di ciò che per lui è diventata
base sicura, uno spazio fi sico e mentale nel quale rifugiarsi
quando emergono le emozioni, quando si presentano scelte da fare
o implicazioni emotive nelle relazioni (i suoi temi critici).
L’esperienza terapeutica affrontata insieme ad altre persone ha
consentito di ampliare i gradi di libertà. Giacomo ha esplorato in
88 Scuola di Formazione in Psicoterapia Cognitiva - Vol. 10 Anno 2012