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paziente anziano diffi cilmente percepisce, riconosce e racconta al
proprio medico la presenza di eventuali sintomi depressivi (Lyness,
Cox, Curry, Conwell, King, & Caine, 1995). Varie ragioni sottostanno
ad una sottovalutazione così diffusa: la preoccupazione rispetto
alla stigmatizzazione della malattia mentale, la mancanza
di insight o una tendenza a normalizzare l’umore depresso (Burroughs,
Lovell, Morley, Baldwin, Burns e Chew-Graham, 2006) .
Questi dati sottolineano quindi l’importanza di prestare attenzione
agli anziani al momento del collocamento in case di cura e di accompagnarli
al fi ne di prevenire la comparsa di sintomi depressivi,
o nel caso essi siano già presenti, di fornire un sostegno e un trattamento
adeguati (Ron, 2004).
Per quanto concerne il trattamento, gli studi condotti dimostrano
che gli anziani che soffrono di depressione sono sensibili e rispondono
effi cacemente alla psicoterapia (Mackin e Areán, 2005). In
particolare, l’approccio cognitivista proposto da Guidano e Liotti
(1983) si applica in modo adeguato alla cura di questa sofferenza
psichica. (Pezzati, 2007). “L’approccio clinico cognitivista-costruttivista
propone di guardare all’invecchiamento come a una
parte della costruzione soggettiva, unica e irripetibile, del proprio
processo vitale” (Pezzati, 2007, p. 172). Secondo il nostro approccio
“la vecchiaia è considerata in termini di modifi cazioni non solo
fi siche e cognitive, ma anche di stati d’animo e di emozioni, come
un periodo di vita infl uenzato dalle esperienze precedenti, dalla
storia personale, dallo stile di vita, dall’organizzazione di signifi
cato personale, dalla situazione economica e dalla qualità dei
rapporti interpersonali, in particolare dalle modalità di costruzione
dello stile relazionale” (Moser, Pezzati e Luban-Pozza, in Pezzati,
2007, p. 172). La scelta di un intervento di gruppo permette
di intervenire nel “qui ed ora” quando le problematiche emotive e
relazionali emergono e si manifestano. All’interno del gruppo c’è
la possibilità di sperimentare “in vivo” l’apprendimento delle abilità
socio-relazionali e il confronto tra pari costituisce un valore
aggiunto nelle tecniche di intervento per facilitare il superamento
di blocchi emotivi (Pezzati e Picarreta, 2010). Validi esempi li
troviamo in Bazzini, Bazzini e Favre (2009) che propongono un
trattamento di gruppo che si focalizza sul recupero e/o sviluppo
delle funzioni psichiche e sul mantenimento e potenziamento degli
aspetti emotivi, relazionali, comunicativi e di signifi cato della
vita. Le principali modalità proposte per questo tipo di intervento
sono la ristrutturazione cognitiva, la strategia metacognitiva del
decentramento (Dimaggio, Semerari, Carcione, Nicolo e Procacci,
80 Scuola di Formazione in Psicoterapia Cognitiva - Vol. 10 Anno 2012