I beni culturali come motore per - Biclazio.it
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I <strong>per</strong>corso:<br />
coordinamento<br />
tra gli attori dell’offerta<br />
care agli altri o<strong>per</strong>atori le istanze, le valutazioni<br />
complessive, i suggerimenti del turista con<br />
cui è venuto in contatto.<br />
I principali amb<strong>it</strong>i in cui l'attiv<strong>it</strong>à di coordinamento<br />
potrebbe trovare applicazione si<br />
possono individuare nei seguenti:<br />
gestione dell'attiv<strong>it</strong>à promozionale: promozione<br />
del contesto geo-culturale con<br />
approccio un<strong>it</strong>ario, coerente e coeso <strong>per</strong><br />
mezzo di concertazione tra i vari o<strong>per</strong>atori<br />
pubblici e privati, prof<strong>it</strong> e non prof<strong>it</strong>,<br />
coinvolti nell'offerta;<br />
gestione dell'informazione: da una parte,<br />
l'informazione è un ingrediente saliente<br />
nella progettazione e realizzazione del<br />
prodotto-local<strong>it</strong>à; dall'altra, l'evidenza<br />
empirica dimostra che l'informazione è<br />
efficace solo se gest<strong>it</strong>a dagli o<strong>per</strong>atori<br />
locali del settore secondo una logica di<br />
rete. Da ciò discende che il ricorso a piattaforme<br />
informative arch<strong>it</strong>ettate e gest<strong>it</strong>e<br />
secondo una logica coo<strong>per</strong>ativa conferisce<br />
all'offerta turistica locale un valore<br />
aggiunto che avrà impatto pos<strong>it</strong>ivo nel<br />
processo di valutazione della qual<strong>it</strong>à da<br />
parte del turista.<br />
BIC Notes – marzo 2006 – Focus<br />
Figura 10 - I <strong>per</strong>corsi <strong>per</strong> il miglioramento della qual<strong>it</strong>à <strong>per</strong>cep<strong>it</strong>a.<br />
Aumento del livello<br />
di qual<strong>it</strong>à <strong>per</strong>cep<strong>it</strong>a<br />
II <strong>per</strong>corso:<br />
valorizzazione della<br />
partecipazione<br />
del turista<br />
II <strong>per</strong>corso: la valorizzazione della<br />
partecipazione del turista<br />
Il secondo <strong>per</strong>corso implica un insieme di iniziative<br />
ed azioni deputate a coinvolgere il<br />
turista in prima <strong>per</strong>sona, con l'obiettivo di<br />
renderlo vieppiù soggetto attivo della propria<br />
vacanza e non solo destinatario ultimo di una<br />
serie di servizi concep<strong>it</strong>i e prodotti da terzi. Il<br />
presupposto alla base di tale <strong>per</strong>corso è che il<br />
turista valuta tanto più pos<strong>it</strong>ivamente la propria<br />
es<strong>per</strong>ienza di viaggio quanto più riesce a<br />
conoscere, a penetrare a fondo il contesto<br />
geografico, culturale ed antropologico in cui<br />
il suo viaggio si compie: il patrimonio culturale<br />
<strong>per</strong>iferico può essere apprezzato maggiormente,<br />
quando si possiedono gli elementi<br />
conosc<strong>it</strong>ivi che ne rendono più consapevole la<br />
fruizione.<br />
Il <strong>per</strong>corso in parola si struttura su tre livelli:<br />
livello informativo, livello formativo, livello<br />
propos<strong>it</strong>ivo. L'ordine con cui si presentano<br />
non è casuale ma è funzione del grado di<br />
coinvolgimento crescente del viaggiatore<br />
(vedi figura 10).<br />
Livello informativo. Tale livello prevede una<br />
serie di iniziative ed azioni volte a segnalare e<br />
comunicare al viaggiatore tutte le opportun<strong>it</strong>à<br />
rinvenibili in loco.<br />
Livello formativo. Insieme di azioni ed iniziative<br />
volte ad agevolare il turista nella fruizione<br />
della local<strong>it</strong>à. Tra gli strumenti impiegabili<br />
a tale livello si segnalano:<br />
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