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I beni culturali come motore per - Biclazio.it

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I <strong>per</strong>corso:<br />

coordinamento<br />

tra gli attori dell’offerta<br />

care agli altri o<strong>per</strong>atori le istanze, le valutazioni<br />

complessive, i suggerimenti del turista con<br />

cui è venuto in contatto.<br />

I principali amb<strong>it</strong>i in cui l'attiv<strong>it</strong>à di coordinamento<br />

potrebbe trovare applicazione si<br />

possono individuare nei seguenti:<br />

gestione dell'attiv<strong>it</strong>à promozionale: promozione<br />

del contesto geo-culturale con<br />

approccio un<strong>it</strong>ario, coerente e coeso <strong>per</strong><br />

mezzo di concertazione tra i vari o<strong>per</strong>atori<br />

pubblici e privati, prof<strong>it</strong> e non prof<strong>it</strong>,<br />

coinvolti nell'offerta;<br />

gestione dell'informazione: da una parte,<br />

l'informazione è un ingrediente saliente<br />

nella progettazione e realizzazione del<br />

prodotto-local<strong>it</strong>à; dall'altra, l'evidenza<br />

empirica dimostra che l'informazione è<br />

efficace solo se gest<strong>it</strong>a dagli o<strong>per</strong>atori<br />

locali del settore secondo una logica di<br />

rete. Da ciò discende che il ricorso a piattaforme<br />

informative arch<strong>it</strong>ettate e gest<strong>it</strong>e<br />

secondo una logica coo<strong>per</strong>ativa conferisce<br />

all'offerta turistica locale un valore<br />

aggiunto che avrà impatto pos<strong>it</strong>ivo nel<br />

processo di valutazione della qual<strong>it</strong>à da<br />

parte del turista.<br />

BIC Notes – marzo 2006 – Focus<br />

Figura 10 - I <strong>per</strong>corsi <strong>per</strong> il miglioramento della qual<strong>it</strong>à <strong>per</strong>cep<strong>it</strong>a.<br />

Aumento del livello<br />

di qual<strong>it</strong>à <strong>per</strong>cep<strong>it</strong>a<br />

II <strong>per</strong>corso:<br />

valorizzazione della<br />

partecipazione<br />

del turista<br />

II <strong>per</strong>corso: la valorizzazione della<br />

partecipazione del turista<br />

Il secondo <strong>per</strong>corso implica un insieme di iniziative<br />

ed azioni deputate a coinvolgere il<br />

turista in prima <strong>per</strong>sona, con l'obiettivo di<br />

renderlo vieppiù soggetto attivo della propria<br />

vacanza e non solo destinatario ultimo di una<br />

serie di servizi concep<strong>it</strong>i e prodotti da terzi. Il<br />

presupposto alla base di tale <strong>per</strong>corso è che il<br />

turista valuta tanto più pos<strong>it</strong>ivamente la propria<br />

es<strong>per</strong>ienza di viaggio quanto più riesce a<br />

conoscere, a penetrare a fondo il contesto<br />

geografico, culturale ed antropologico in cui<br />

il suo viaggio si compie: il patrimonio culturale<br />

<strong>per</strong>iferico può essere apprezzato maggiormente,<br />

quando si possiedono gli elementi<br />

conosc<strong>it</strong>ivi che ne rendono più consapevole la<br />

fruizione.<br />

Il <strong>per</strong>corso in parola si struttura su tre livelli:<br />

livello informativo, livello formativo, livello<br />

propos<strong>it</strong>ivo. L'ordine con cui si presentano<br />

non è casuale ma è funzione del grado di<br />

coinvolgimento crescente del viaggiatore<br />

(vedi figura 10).<br />

Livello informativo. Tale livello prevede una<br />

serie di iniziative ed azioni volte a segnalare e<br />

comunicare al viaggiatore tutte le opportun<strong>it</strong>à<br />

rinvenibili in loco.<br />

Livello formativo. Insieme di azioni ed iniziative<br />

volte ad agevolare il turista nella fruizione<br />

della local<strong>it</strong>à. Tra gli strumenti impiegabili<br />

a tale livello si segnalano:<br />

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