LESTIPS - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Over de illustrator Veronica Nahmias (°1968) is geboren in Roemenië. Op jonge leeftijd verhuisde ze met haar ouders naar Engeland, waar ze verschillende jaren in Londen woonde, voordat ze zich definitief in Nederland vestigde. Ze studeerde kunst aan de Kunstacademie in Tilburg en later aan de Rijksacademie in Amsterdam. Nadat ze een aantal jaar kunstleerkracht was, besliste ze om zich te specialiseren in het illustreren van kinderboeken. Over het boek Maria woont in een mooi huis op een plantage waar negerslaven het werk doen. Ze viert haar twaalfde verjaardag met een groot feest en mooie geschenken. Haar mooiste cadeau wordt naar binnen gedragen op een zilveren schaal met een deksel. Als papa het deksel eraf haalt komt een kleine, donkere jongen tevoorschijn: Koko. Maria’s eerste eigen slaaf! Hij moet alles voor haar doen. Toch is ze vaak niet tevreden. Ze droomt zelf van haar onbereikbare neef Lukas en ontdekt dat niet alles is wat het lijkt wanneer ze na een tijdje een nieuwe slavin krijgt. Slaaf Kindje Slaaf bestaat uit veertig bevreemdende scènes uit het koloniale plantageleven. Het is in heel eenvoudige, korte zinnen geschreven. De zinnen staan heel ruim op het blad en elke zin krijgt een nieuwe regel. De talrijke illustraties zijn sober, maar vullen de sfeer van het verhaal perfect aan. De verwaande, misprijzende manier waarop de plantagehouders over hun slaven spreken is voor een hedendaags lezer ondenkbaar. Nog schokkender dan de gebeurtenissen zelf is de toon waarop Maria er verslag van doet. In korte, stellige zinnen vertelt ze haast emotieloos en zonder enige vorm van zelfreflectie over de manier waarop haar familie de slaven behandelt. Een boek dat beklijft, al kent het geen happy ending. Aan de slag Voor het lezen waarnemen versus interpreteren We gaven al aan dat de haast objectieve, weinig reflectieve toon waarin Maria haar verhaal vertelt, voor een shockeffect zorgt bij de lezer. Maria gaat immers niet verder dan de objectieve waarneming van de nochtans gruwelijke gebeurtenissen op de plantage. Het verschil tussen objectieve waarneming en subjectieve interpretatie kun je verwerken tot een voorbereidende opdracht voor Slaaf Kindje Slaaf. 160 | Lestips <strong>Jeugdboekenweek</strong> 2008 – makkelijk lezen
Hou de titel van het boek nog even geheim en toon de eerste prent waarop Maria zit en Koko vanuit haar ooghoeken bekijkt, terwijl hij een dienblad met twee glazen brengt. Vraag de kinderen wat ze zien op de tekening (cf. een blank meisje, zitten, een zwart jongetje, een dienblad, twee glazen,…). Zorg ervoor dat ze enkel objectieve beschrijvingen geven. Een neutrale waarnemer verwoordt enkel wat hij letterlijk kan zien of horen. Als je leerlingen iets benoemen wat ze strikt genomen niet uit de tekening kunnen afleiden, wijs je hen op het verschil tussen waarnemen en interpreteren en vraag je de leerling wat hij ziet opnieuw te formuleren. Nadien mogen ze de objectieve waarnemingen interpreteren. Je geeft hen voldoende tijd om te raden en fantaseren waarover het verhaal kan gaan op basis van de tekening. Maak een lijstje van mogelijke thema’s en verhaallijnen die ze aanhalen. Als het woord ‘slavernij’ aan bod komt, toon je de cover van Slaaf Kindje Slaaf en lees je de titel voor. Neem een groot blad, hang het op aan het bord en noteer de vraag: “Wat weten nu over slavernij?” Je noteert de resultaten van de brainstorm, zonder zelf bij te sturen. groepswerk rond slavernij Laat je klas de tijd om in groepjes de ideeën uit de brainstorm van de vorige opdracht te toetsen aan objectieve informatie over slavernij. Jij zorgt voor informatieve boeken uit de bib (of enkele betrouwbare websites als je internet in de klas hebt). Elk groepje stelt een schrijver aan die in puntjes noteert wat ze aan de weet komen over slavernij. De schrijver maakt drie lijstjes: ‘Wat we al wisten’, ‘Nieuwe informatie’ en ‘Informatie die we moeten aanpassen’. Als het opzoekwerk ten einde is, hang je een tweede blad aan het bord waar je drie kolommen maakt die overeen komen met de titels van hun lijstjes. Noteer hun bevindingen. Bij de opdracht onder ‘Tijdens het lezen’ lees je hoe je verder met die bevindingen aan de slag kunt. Tijdens het lezen verzonnen en toch echt gebeurd Het bijzondere aan Slaaf Kindje Slaaf is Dolf Verroens persoonlijke betrokkenheid bij het thema, zo kun je lezen in het nawoord. Lees daarom het nawoord voor aan de klas. Verklaar de moeilijke woorden en situeer landen en steden eventueel op een landkaart of een wereldbol. Sta even stil bij een van de laatste zinnen in het nawoord: “Alle mensen in dat verhaal zijn verzonnen, ik weet niet waar het zich afspeelt, toch is alles echt gebeurd.” (p.xcv). - “Waarom zegt de auteur dat alles verzonnen is en toch echt gebeurd?” - “Wat bedoelt de auteur daarmee?” - “Kun je de link leggen met de geschiedenis van de slavernij na je opzoekwerk?” Lestips <strong>Jeugdboekenweek</strong> 2008 – makkelijk lezen | 161
Page 1:
LESTIPS werken met boeken in de kla
Page 4 and 5:
Zesde leerjaar 113 Lestip 1 - Ben z
Page 6 and 7:
Daarnaast moeten de lestips ook vlo
Page 8 and 9:
voorlezen. Zorg ervoor dat de kinde
Page 10 and 11:
- De leerlingen kunnen vaardigheden
Page 12 and 13:
- Wat is een mooi woord, lichaamsde
Page 15 and 16:
Kleuters Het kleine museum, samenge
Page 17 and 18:
Over het boek Het kleine museum zoo
Page 19 and 20:
een eigen klein museum Als de kleut
Page 21 and 22:
kindertijdschriften. Godon werkt oo
Page 23 and 24:
selen en bouw telkens een klein bes
Page 25 and 26:
Dit boek is voor alle kleuters gesc
Page 27 and 28:
Bibliografie Blauwtje en Geeltje, L
Page 29 and 30:
Tijdens het lezen In de algemene in
Page 31 and 32:
Over het boek Een meisje is dol op
Page 33 and 34:
Laat de bezoekers eerst vrij rondlo
Page 35 and 36:
Over het boek Pistache is een bont
Page 37:
nog meer zoekboeken Als je een verz
Page 40 and 41:
Lestip 1 De mooiste begrafenis van
Page 42 and 43:
prent 2 Op prent 2 zie je Ester, de
Page 44 and 45:
Lestip 2 De Vuurvogel De Vuurvogel
Page 46 and 47:
- “Wanneer snel?” - “Wanneer
Page 48 and 49:
Lestip 3 Een kusje voor kleine beer
Page 50 and 51:
Vraag hen tot slot of ze een boek k
Page 52 and 53:
Lestip 4 Lam zoekt Wolf Lam zoekt W
Page 54 and 55:
Na het lezen nabespreking Geef de k
Page 56 and 57:
Lestip 5 Mijn eerste sprookjesgroei
Page 58 and 59:
die dat kunnen en wensen, brengen b
Page 60 and 61:
praten niet en laten de kijkende kl
Page 62 and 63:
Over het boek Wie dit leest wordt e
Page 65 and 66:
2 e en 3 e leerjaar Bibi’s bijzon
Page 67 and 68:
van eigenaardige dieren als het vog
Page 69 and 70:
Lestip 2 Een zusje uit een vliegtui
Page 71 and 72:
nen veranderen als er een verrassin
Page 73 and 74:
Na het lezen In de boekenhoek voorz
Page 75 and 76:
egeleiding van Caroline Deutman, de
Page 77 and 78:
- een op muziek gezet versje zingen
Page 79 and 80:
Het betoverde paard is een legende,
Page 81 and 82:
Bibliografie Afbeeldingen van diere
Page 83 and 84:
ook details uit het schilderij weer
Page 85 and 86:
Lestip 6 Zootje was hier Zootje was
Page 87 and 88:
Tijdens het lezen Lees alle hoofdst
Page 89:
Met Zootje was hier schreef Edward
Page 92 and 93:
Lestip 1 Alle maskers af Alle maske
Page 94 and 95:
Deze passage, verteld op pagina’s
Page 96 and 97:
Lestip 2 De aap komt uit de mouw De
Page 98 and 99:
diezelfde pagina ook nog een aardbe
Page 100 and 101:
Het boek biedt sprekende getuigenis
Page 102 and 103:
engen in de klas. Ook Hij of ik (cf
Page 104 and 105:
dol is op haar unieke konijn. Voor
Page 106 and 107:
gedichten en leuke commentaar. Met
Page 108 and 109:
aadsel van Pia niet ontsluierd. Een
Page 110 and 111:
niemand zich beïnvloeden door een
Page 112 and 113: Over het boek Het grote boek van ve
Page 114 and 115: om naar te kijken. Voor elk ontwerp
Page 116 and 117: Lestip 1 Ben zo terug Ben zo terug
Page 118 and 119: - “Ken je ook volwassenen die maa
Page 120 and 121: Lestip 2 Dulle Griet Dulle Griet Ge
Page 122 and 123: Als je zelf meer wil weten over de
Page 124 and 125: Bekijk achteraf al het gemaakte wer
Page 126 and 127: Wat dit boek zo bijzonder maakt, zi
Page 128 and 129: enkele kinderen uitzoeken hoe het e
Page 130 and 131: Lestip 4 Hou van die hond Hou van d
Page 132 and 133: Tijdens het lezen Toon de cover en
Page 134 and 135: Lestip 5 Kleur: zwart/wit en alles
Page 136 and 137: klasgroep aan het woord. Vraag hen
Page 138 and 139: groen - Maak een collage met groene
Page 140 and 141: voor maker en beschouwer een levens
Page 143 and 144: Makkelijk lezen De Aarde vanuit de
Page 145 and 146: kijken. Het boek neemt je mee op ee
Page 147 and 148: de foto’s in te steken. Je kunt d
Page 149 and 150: Lestip 2 De club van lelijke kinder
Page 151 and 152: hoofdstuk 1 - een extra journaal Le
Page 153 and 154: steeds op zijn kop zit. Je kunt de
Page 155 and 156: Aan de slag Voor het lezen Beluiste
Page 157 and 158: Lestip 4 Meisjes om te zoenen Meisj
Page 159 and 160: Laat ieder kind om beurt iets uit d
Page 161: Lestip 5 Slaaf Kindje Slaaf Slaaf K
Page 165 and 166: - “Wil je apart werken en de vers
Page 167 and 168: Lestip 6 Van Ansjovis tot Zwijntje
Page 169 and 170: oek. Misschien sluit één van de g
Page 171 and 172: De Boekenzoeker in de klas De Boeke
Page 173 and 174: De Boekenzoeker in de klas Rol van
Page 175: vergelijken met de werkelijke inhou
Page 178: Colofon Jeugdboekenweek 2008 Mooi L
show all

LESTIPS - Jeugdboekenweek

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?