LESTIPS - Jeugdboekenweek

Vraag hen tot slot of ze een boek kennen waarvan ze vermoeden dat het ook
over honderd jaar nog gekocht zou worden. Geef hen de opdracht aan hun
ouders of grootouders te vragen of er boeken zijn die al van generatie op
generatie overgaan. Als ze mogen, kunnen ze die boeken meebrengen naar de
klas.
op weg met kleine beer
Lees en bekijk Een kusje voor kleine beer tot en met pagina 11 klassikaal. Daarna
zet je de klas in verschillende groepjes aan het werk. Elk groepje krijgt
kopieën van de daaropvolgende illustraties, zonder tekst. De leerlingen bekijken
de illustraties en overleggen met elkaar over de volgorde van de prenten
in het verhaal. Het is vooral belangrijk dat ze uitleggen hoe ze tot een bepaalde
volgorde gekomen zijn. Als alle groepjes klaar zijn, laat je de verschillende
groepjes aan het woord over ‘hun’ verhaal. Voor vlottere lezers kun je een
alternatief voorzien. Zij krijgen de tekstfragmenten op afzonderlijke blaadjes
en zoeken de juiste bijpassende illustraties uit. Na afloop van de opdracht
spreek je je waardering uit voor het werk van elk groepje, maar tegelijkertijd
geef je aan welke volgorde de auteur en de illustrator voor ogen hadden voor
het verhaal van Kleine Beer.
Tijdens het lezen
Na de vorige opdracht lees je Een kusje voor kleine beer volledig voor. Elk
groepje kan mee volgen op de prenten die ze voor de vorige opdracht kregen.
De tekst is eenvoudig en vraagt weinig uitleg. Dat biedt ruimte om dieper in
te gaan op de details van de prenten in het boek. De prenten ondersteunen de
tekst op een herkenbare manier, maar voegen vaak ook iets extra’s toe.
Na het lezen
ik heb een kusje voor…
Vraag je leerlingen of ze kunnen raden hoeveel tijd verlopen is tussen het
moment waarop Oma een kusje voor Kleine Beer doorgeeft en het moment
waarop Kleine Beer het kusje van Oma krijgt. Speel daarna een eenvoudig
spelletje, een variant op “Ik ga op reis en ik neem mee…”. De eerste leerling
begint met het zinnetje: “Ik heb een kusje voor Oma en ik geef het
mee met [een naam naar keuze].” De tweede leerling vult aan: “Ik heb een
kusje voor Oma en ik geef het mee met [de naam die de eerste leerling die
aanhaalde] en [een nieuwe naam naar keuze].” Een andere klassieker is het
fluisterend doorgeven van een zinnetje (net als Oma een kusje doorgaf aan
Kleine Beer). De eerste en de laatste leerling gaan na of en hoe het aanvankelijke
zinnetje is veranderd nadat het via alle leerlingen van de klas is doorgefluisterd.
48 | Lestips Jeugdboekenweek 2008 – eerste leerjaar