LESTIPS - Jeugdboekenweek

Terwijl je verder voorleest, komt de vriendschap tussen Tepper, Kiko en Flam
in beeld. Kiko en Flam spreken een andere taal dan Tepper. Daardoor leggen
ze de accenten op woorden heel anders dan Tepper zou doen. Ga na of er
leerlingen uit die verkeerde klemtonen kunnen afleiden om welke taal het
gaat.
Geef geen extra toelichting bij de figuur van Zootje als zij haar intrede doet
in het verhaal. Laat de kinderen de mysterieuze rol van Zootje in het verhaal
beetje bij beetje zelf ontdekken. Vul het schema aan met de informatie die de
kinderen eventueel zelf geven over Zootje.
Op het einde van het verhaal neem je wel de tijd om de figuur van Zootje en
de momenten waarop ze in het spel en de gesprekken opdook, samen te bekijken.
Zo leren je leerlingen dat in een boek niet alle elementen altijd van in
het begin duidelijk moeten zijn. Dat houdt de spanning erin. En het geduld
van de doorzetter wordt zeker beloond.
Na het lezen
Bekijk de informatie die je tijdens het lezen op het schema verzameld hebt.
Neem er ook het lijstje bij met de drie vragen die elk groepje in de klas
moest bedenken op basis van de cover van Zootje was hier.
- “Heb je nu op elke vraag een antwoord gekregen?”
- “Weet je nu precies wat er gebeurd is in het verhaal?”
- “Over welk personage ben je het meeste te weten gekomen?”
- “Stel je voor dat er een film van dit verhaal wordt gemaakt, welke rol zou je
dan willen spelen?”
Net als elk verhaal, kent Zootje was hier een begin een midden en een slot.
Vraag de kinderen om te beschrijven wat er in elk van die delen gebeurt.
- “Hoeveel tijd verstrijkt er in het verhaal?”
- “Hoeveel dagen zijn er verlopen tussen het begin en het midden en tussen
het midden en het slot?”
- “Kom je te weten wat Tepper ondertussen deed?”
- “Kom je te weten wat Kiko en Flam ondertussen deden?”
- “Is het belangrijk in dit verhaal om te weten wat de personages ondertussen
deden?”
Vraag de kinderen te raden of het verhaal goed afloopt. Laat hen daarvoor
ook zeker de illustratie op p. 69 zien, waarop Lotus staat afgebeeld. Lotus blijkt
haar huidskleur te delen met Kiko en Flam.
- “Denk je dat Lotus, aan wie Tepper zijn verhaal vertelt, met Tepper zal willen
spelen?”
- “Wat zou je zelf doen, mocht je Lotus zijn?”
86 | Lestips Jeugdboekenweek 2008 – tweede en derde leerjaar