LESTIPS - Jeugdboekenweek

Deze passage, verteld op pagina’s 26-31, kan leiden tot een discussie over het
begrip ‘mooi’:
- “Wat vind je zelf mooi?”
- “Wat vind je ervan als iemand iets dat je zelf mooi vindt, net erg lelijk
vindt?”
- “Wat als iets niet mooi is, al deed je er hard je best voor?”
hoofdstuk 4
Op pagina’s 34-36 lees je hoe Marco, een stekelvarken en de baas van een eethuis,
kwaad is dat zijn hulpje Flavio niet komt opdagen. “Mooie boel,” bromt
hij (cf. p. 34). Sta stil bij letterlijk en figuurlijk taalgebruik:
- “Waarom zegt Marco dat iets mooi is, terwijl hij dat eigenlijk niet bedoelt?”
De wezels Fragolina en Rigoletto uit Alle maskers af zijn ontzettend verliefd
op elkaar. Op pagina’s 38-39 rakelen ze mooie herinneringen aan hun eerste
ontmoeting op. Vertel de klas hoe je je partner hebt leren kennen. Vraag hen
ook of ze weten hoe hun ouders elkaar hebben leren kennen.
hoofdstuk 6
Op pagina’s 61-69 wordt het verhaal van Fausto, het wrattenzwijn, verteld.
Een ontroerend fragment waarin Fausto, alias Pirandello, duidelijk maakt hoe
hard de buitenwereld kan zijn als je lelijk bent. Maak een stilleesoefening van
dit fragment. De vragen die bij een stilleesopdracht horen, verzinnen de leerlingen
deze keer zelf. Ieder kind noteert een vraag over de tekst. De vragen
worden daarna klassikaal beantwoord.
hoofdstuk 7
Geef elke leerling de opdracht om een week lang alle mooie woorden die ze
horen op te schrijven. De vijf mooiste woorden brengen ze daarna mee naar
de klas. Lees daarna het fragment op pagina’s 76-88 voor waarin Matera, het
konijn, vertelt over de wedstrijd in mooie woorden die ze in haar dorp organiseerde.
Naar aanleiding van Matera’s verhaal organiseer je net zo’n wedstrijd
met de klas met de woorden die de leerlingen hebben meegebracht. Geef
de woorden uit de top drie een mooi plekje in de klas. De betekenis van de
woorden laat je telkens opzoeken in het woordenboek.
hoofdstuk 10
Op pagina 132 troost de wezel Fragolina het konijn Matera met de woorden:
“Wat doet de buitenkant ertoe? Je binnenkant is mooi, ik heb het zelf gehoord
toen je over je avonturen vertelde.”
- “Wat bedoelt de auteur met ‘een mooie binnenkant’, denk je?”
Laat de kinderen daarna nadenken over zichzelf aan de hand van volgende
vragen:
- “Wat vind je mooi aan jouw buitenkant?”
92 | Lestips Jeugdboekenweek 2008 – vierde en vijfde leerjaar