LESTIPS - Jeugdboekenweek

Tijdens het lezen
Lees alle hoofdstukken uit Zootje was hier na elkaar voor. Het verhaal lijkt vanwege
de lay-out en de korte woorden en zinnen erg eenvoudig. We haalden
echter al aan dat de lezer de gave moet hebben om tussen de regels door te
lezen, wil er niet veel moois uit het boek verloren gaan. Daar kun jij je leerlingen
als leerkracht uitstekend bij helpen.
Doordat Zootje was hier een dun boek is, blijft er veel tijd over om samen te
praten over wat (voor)gelezen werd. Op die manier kunnen tweede en derdeklassers
zich vaardigheden eigen maken die nodig zijn om verhalen, die ze
later zelfstandig zullen lezen, nog beter te begrijpen. Die vaardigheden helpen
hen om nog meer te genieten van boeken.
Maak vooraf een grote flap met vijf kolommen, getiteld met de vijf W-woorden:
“Wie?”, “Wat?”, “Waar?”, “Wanneer?” en “Waarom?” Neem regelmatig
de tijd, tussen de verschillende hoofdstukken door, om de kolommen aan te
vullen. Maak van dit schema eventueel gebruik om samen te vatten wat vooraf
ging bij de start van elk nieuw voorleesmoment. In wat volgt geven we een
aantal vragen en suggesties mee die hierbij kunnen helpen.
Lees het eerste hoofdstuk, Mijn verhaal, voor. Sta stil bij de manier waarop het
is geschreven. De ik-verteller doet zijn verhaal en richt zich daarbij rechtstreeks
tot de lezer, in dit geval het nieuwe meisje in zijn klas dat Lotus heet.
Hij nodigt haar uit om zijn verhaal te lezen.
In de daaropvolgende hoofdstukken breng je de figuur van Tepper al voorlezend
verder tot leven.
- Kun je uit de hoofdstukken afleiden wat Tepper doet en voelt?
- Kun je je voorstellen waar het verhaal zich afspeelt?
Naarmate het verhaal vordert, krijgt de lezer een beter beeld van de jongen.
Ga na in welke mate de kinderen zich kunnen identificeren met deze figuur.
- “Zijn er dingen die Tepper doet of voelt die je ook wel eens voelt of doet?”
- “Als dat niet zo is, kun je Tepper dan toch begrijpen op een of andere
manier?”
- “Merk je dat Tepper is veranderd nadat hij de broertjes Kiko en Flam heeft
ontmoet?”
Tepper heeft een hut waar hij zich veilig voelt en waar hij veel tijd doorbrengt.
Hij verklapt zijn grootmoeder waar die hut ligt, maar hij vraagt haar
om er niet te komen. Zijn grootmoeder houdt zonder meer woord. Dat
illustreert de integere manier waarop oma met haar kleinzoontje en later ook
met het geheim van Kiko en Flam omgaat.
- “Ken je mensen in je omgeving die ook echt luisteren naar wat je vertelt?”
- “Ken je mensen in je omgeving aan wie je een geheim kunt verklappen?”
- “Waarom zou je die mensen ‘mooi’ kunnen noemen?”
Lestips Jeugdboekenweek 2008 – tweede en derde leerjaar | 85