LESTIPS - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

voorlezen. Zorg ervoor dat de kinderen zodanig veel en allerlei boeiends te lezen krijgen dat ze het graag doen. Probeer vrij lezen uit als volwaardige activiteit, gepland in het rooster. Vrij lezen stimuleert zwakke lezers: zij kunnen in eigen tempo lezen en fouten maken zonder zich te schamen. Over de gelezen boeken praat je in de leeskring en ieder kind houdt ook een leesdagboek bij. Principe 7 – De Boekenbabbel Kinderen vinden vaak geen woorden om hun gevoelens genuanceerd uit te drukken. Een dialoog met anderen, met ervaren lezers kan hen helpen dingen fijner te formuleren. Zwakkere lezers trekken zich op aan dergelijke boekenbabbels. Hier bestaat geen goed of fout. Praten over literatuur is haast een vorm van filosoferen. Ook poëzie helpt het taalgevoel te verfijnen. Naast het genieten van het melodieuze, speelse, originele, ontroerende taalgebruik, nodigt de inhoud van een gedicht ook uit tot reflectie. Principe 8 – Leesbevordering, geen tijdverlies De eindtermen en ontwikkelingsdoelen (www.ond.vlaanderen.be/dvo) laten gelukkig voldoende ruimte voor elke leerkracht om de activiteiten onder een van de officiële noemers onder te brengen. Maar of een school aan leesbevordering doet, hangt af van de interesse en het enthousiasme van leerkrachten. Leesbevordering omvat bijna alle deelaspecten van het leesonderwijs en heel veel andere aspecten van het taalonderwijs: begrijpend lezen, technische en expressief lezen, spreken, schrijven, luisteren en een stukje taalbeschouwing. Alle domeinen van muzische vorming – beeld, muziek, drama, beweging, media – kunnen bij leesbevordering betrokken worden. En vanzelfsprekend kunnen boeken ook bij wereldoriëntatie een interessante inbreng hebben. Principe 9 – Van lezen ga je doen Kinderen die vaak naar verhalen luisteren, worden onopvallend taalgevoelig. Spelen met rijmwoorden of alliteraties, taalspelletjes allerhande zijn niet alleen leuk maar ook taalverrijkend. Leren lezen en schrijven zijn een onderdeel van de totale taalontwikkeling. Zélf schrijven ondersteunt het lezen en is een vaardigheid die je leert door het te doen. De schrijfopdracht moet natuurlijk iets te maken hebben met wat gelezen is. Probeer ook hier poëzie aan bod te brengen. 6 | Lestips <strong>Jeugdboekenweek</strong> 2008 – inleiding
Ontwikkelingsdoelen Eindtermen Bij ‘Principe 8 – Leesbevordering, geen tijdverlies’ wezen we er al op dat de activiteiten rond leesbevordering prima bij de ontwikkelingsdoelen en eindtermen kunnen worden ondergebracht. Ontwikkelingsdoelen die bij elk van de lestips in deze didactische handleiding van toepassing zijn, zijn de volgende: - De kleuters kunnen genieten van een gevarieerd aanbod van hedendaagse en klassieke kinderliteratuur, en voor hen bestemde culturele activiteiten (Muzische vorming, Drama, 3.5). - De kleuters kunnen openstaan voor nieuwe dingen uit hun omgeving (Muzische vorming, Attitudes, 6.1) - De kleuters kunnen ervan genieten bezig te zijn met de dingen die hen omringen om hun expressiemogelijkheden te ontdekken (Muzische vorming, Attitudes, 6.2). - De kleuters kunnen genieten van de fantasie, de creativiteit en de zelfexpressie in ‘kunstwerken’ (Muzische vorming, Attitudes, 6.5). - De kleuters kunnen een beluisterd verhaal, bestemd voor hun leeftijdsgroep, begrijpen (Nederlands, Luisteren, 1.5). - De kleuters kunnen op materialen, in boeken, op uithangborden lettertekens onderscheiden van andere tekens (Nederlands, Lezen, 3.3). - De kleuters zijn bereid spontaan en zelfstandig voor hen bestemde boeken en andere infobronnen in te kijken (Nederlands, Lezen, 3.4). - De kleuters beseffen dat mensen door middel van het schrift boodschappen kunnen vastleggen (Nederlands, Taalbeschouwing, 5.3). Eindtermen die je met elk van de lestips in deze didactische handleiding realiseert, zijn de volgende: - De leerlingen kunnen blijvend nieuwe dingen uit hun omgeving ontdekken (Muzische vorming, Attitudes, 6.1). - De leerlingen kunnen de informatie ordenen die voorkomt in voor hen bestemde verhalen, kinderromans, dialogen, gedichten, kindertijdschriften en jeugdencyclopedieën (Nederlands, Lezen, 3.5). - De leerlingen ontwikkelen bij het realiseren van de eindtermen voor spreken, luisteren, lezen en schrijven de volgende attitudes (Nederlands, Attitudes, 4.8): - spreek-, luister-, lees- en schrijfbereidheid - plezier in luisteren, spreken, lezen en schrijven - bereidheid tot nadenken over het eigen luister-, spreek-, lees- en schrijfconventies - weerbaarheid Lestips <strong>Jeugdboekenweek</strong> 2008 – inleiding | 7
Page 1: LESTIPS werken met boeken in de kla
Page 4 and 5: Zesde leerjaar 113 Lestip 1 - Ben z
Page 6 and 7: Daarnaast moeten de lestips ook vlo
Page 10 and 11: - De leerlingen kunnen vaardigheden
Page 12 and 13: - Wat is een mooi woord, lichaamsde
Page 15 and 16: Kleuters Het kleine museum, samenge
Page 17 and 18: Over het boek Het kleine museum zoo
Page 19 and 20: een eigen klein museum Als de kleut
Page 21 and 22: kindertijdschriften. Godon werkt oo
Page 23 and 24: selen en bouw telkens een klein bes
Page 25 and 26: Dit boek is voor alle kleuters gesc
Page 27 and 28: Bibliografie Blauwtje en Geeltje, L
Page 29 and 30: Tijdens het lezen In de algemene in
Page 31 and 32: Over het boek Een meisje is dol op
Page 33 and 34: Laat de bezoekers eerst vrij rondlo
Page 35 and 36: Over het boek Pistache is een bont
Page 37: nog meer zoekboeken Als je een verz
Page 40 and 41: Lestip 1 De mooiste begrafenis van
Page 42 and 43: prent 2 Op prent 2 zie je Ester, de
Page 44 and 45: Lestip 2 De Vuurvogel De Vuurvogel
Page 46 and 47: - “Wanneer snel?” - “Wanneer
Page 48 and 49: Lestip 3 Een kusje voor kleine beer
Page 50 and 51: Vraag hen tot slot of ze een boek k
Page 52 and 53: Lestip 4 Lam zoekt Wolf Lam zoekt W
Page 54 and 55: Na het lezen nabespreking Geef de k
Page 56 and 57: Lestip 5 Mijn eerste sprookjesgroei
Page 58 and 59:
die dat kunnen en wensen, brengen b
Page 60 and 61:
praten niet en laten de kijkende kl
Page 62 and 63:
Over het boek Wie dit leest wordt e
Page 65 and 66:
2 e en 3 e leerjaar Bibi’s bijzon
Page 67 and 68:
van eigenaardige dieren als het vog
Page 69 and 70:
Lestip 2 Een zusje uit een vliegtui
Page 71 and 72:
nen veranderen als er een verrassin
Page 73 and 74:
Na het lezen In de boekenhoek voorz
Page 75 and 76:
egeleiding van Caroline Deutman, de
Page 77 and 78:
- een op muziek gezet versje zingen
Page 79 and 80:
Het betoverde paard is een legende,
Page 81 and 82:
Bibliografie Afbeeldingen van diere
Page 83 and 84:
ook details uit het schilderij weer
Page 85 and 86:
Lestip 6 Zootje was hier Zootje was
Page 87 and 88:
Tijdens het lezen Lees alle hoofdst
Page 89:
Met Zootje was hier schreef Edward
Page 92 and 93:
Lestip 1 Alle maskers af Alle maske
Page 94 and 95:
Deze passage, verteld op pagina’s
Page 96 and 97:
Lestip 2 De aap komt uit de mouw De
Page 98 and 99:
diezelfde pagina ook nog een aardbe
Page 100 and 101:
Het boek biedt sprekende getuigenis
Page 102 and 103:
engen in de klas. Ook Hij of ik (cf
Page 104 and 105:
dol is op haar unieke konijn. Voor
Page 106 and 107:
gedichten en leuke commentaar. Met
Page 108 and 109:
aadsel van Pia niet ontsluierd. Een
Page 110 and 111:
niemand zich beïnvloeden door een
Page 112 and 113:
Over het boek Het grote boek van ve
Page 114 and 115:
om naar te kijken. Voor elk ontwerp
Page 116 and 117:
Lestip 1 Ben zo terug Ben zo terug
Page 118 and 119:
- “Ken je ook volwassenen die maa
Page 120 and 121:
Lestip 2 Dulle Griet Dulle Griet Ge
Page 122 and 123:
Als je zelf meer wil weten over de
Page 124 and 125:
Bekijk achteraf al het gemaakte wer
Page 126 and 127:
Wat dit boek zo bijzonder maakt, zi
Page 128 and 129:
enkele kinderen uitzoeken hoe het e
Page 130 and 131:
Lestip 4 Hou van die hond Hou van d
Page 132 and 133:
Tijdens het lezen Toon de cover en
Page 134 and 135:
Lestip 5 Kleur: zwart/wit en alles
Page 136 and 137:
klasgroep aan het woord. Vraag hen
Page 138 and 139:
groen - Maak een collage met groene
Page 140 and 141:
voor maker en beschouwer een levens
Page 143 and 144:
Makkelijk lezen De Aarde vanuit de
Page 145 and 146:
kijken. Het boek neemt je mee op ee
Page 147 and 148:
de foto’s in te steken. Je kunt d
Page 149 and 150:
Lestip 2 De club van lelijke kinder
Page 151 and 152:
hoofdstuk 1 - een extra journaal Le
Page 153 and 154:
steeds op zijn kop zit. Je kunt de
Page 155 and 156:
Aan de slag Voor het lezen Beluiste
Page 157 and 158:
Lestip 4 Meisjes om te zoenen Meisj
Page 159 and 160:
Laat ieder kind om beurt iets uit d
Page 161 and 162:
Lestip 5 Slaaf Kindje Slaaf Slaaf K
Page 163 and 164:
Hou de titel van het boek nog even
Page 165 and 166:
- “Wil je apart werken en de vers
Page 167 and 168:
Lestip 6 Van Ansjovis tot Zwijntje
Page 169 and 170:
oek. Misschien sluit één van de g
Page 171 and 172:
De Boekenzoeker in de klas De Boeke
Page 173 and 174:
De Boekenzoeker in de klas Rol van
Page 175:
vergelijken met de werkelijke inhou
Page 178:
Colofon Jeugdboekenweek 2008 Mooi L
show all

LESTIPS - Jeugdboekenweek

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?