LESTIPS - Jeugdboekenweek

klappen. De andere leden van het groepje luisteren en proberen de beschrijving
aan het juiste sprookje te koppelen. Ze doen dit om de beurt tot alle
illustraties een titel hebben meegekregen. Daarna controleren ze aan de hand
van het boek of ze titels aan de juiste illustraties koppelden.
Na het lezen
de sprookjestentoonstelling
Vraag je leerlingen om zich te verkleden in een figuur uit hun lievelingssprookje.
Ze maken daarbij gebruik van zowel kleding als attributen. Zo heeft
Roodkapje niet enkel een rood kapje om het hoofd geknoopt, maar draagt
ze ook een mand vol lekkers en een ruiker bloemen voor haar grootmoeder.
Klein Duimpje draagt dan weer veel te grote laarzen, maar heeft ook kiezelsteentjes
op zak.
De verklede klas wordt in twee groepen verdeeld. De ene helft stelt zich op in
de ruimte alsof ze wassen beelden zijn. De ander helft wandelt doorheen de
tentoonstelling van sprookjesfiguren en kijkt. Elk kind geeft vooraf een kaartje
aan de juf of meester waarop de naam van zijn sprookjesfiguur te lezen staat.
Die kaartjes koppelen de bezoekers van de tentoonstelling aan het juiste wassen
beeld. Je kunt de wassen beelden ook vragen om bijbehorende bewegingen
te maken of een dialoogje te voeren met de bezoekers.
sprookjesdrama
Neem de eerste vier sprookjes uit Mijn eerste sprookjesgroeiboek opnieuw door:
DeWolf en de Zeven Geitjes, Roodkapje, De Drie Biggen en Sneeuwwitje.
Hier wordt het verhaal vooral verteld aan de hand van tekeningen, aangevuld
met een beperkt aantal woorden. Stel de leerlingen voor om nu zelf een
nieuw sprookje te verzinnen. Nog steeds verkleed als sprookjesfiguur ontmoeten
ze elkaar, bijvoorbeeld Sneeuwwitje en de Wolf van de zeven geitjes. De
kinderen improviseren wat de twee sprookjesfiguren tegen elkaar zouden zeggen
en wat ze samen zouden kunnen gaan doen.
Verdeel de klas weer in twee groepen. De eerste groep neemt plaats in de binnencirkel,
de tweede groep vormt de buitencirkel. De binnencirkel blijft staan,
terwijl de buitencirkel telkens doorschuift. Op die manier maken alle sprookjesfiguren
kennis met elkaar. Op jouw teken vatten ze gelijktijdig het gesprek
aan. Groepen met weinig spelervaring stuur je meer en geef je een aantal
beginzinnen mee. Doordat de kinderen gelijktijdig spelen, zorg je voor een
veilig klimaat. Het geregeld wisselen biedt inspiratie aan wie minder fantasie
heeft. Duo’s die willen, kunnen hun dialoogje voor de klas opvoeren.
een nieuw sprookje
Bouw verder op de vorige opdracht. De duo’s van sprookjesfiguren ontmoeten
elkaar, ze nemen een bepaalde houding aan en bevriezen vervolgens. Ze
Lestips Jeugdboekenweek 2008 – eerste leerjaar | 57