Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

More documents

Recommendations

Info

private skoler. Det er halvparten av våre informanter fra private skoler som støtter enhetsskolen. De mener også at private skoler er en del av enhetsskolen. Foreldres svar tyder på at enhetsskole for mange defineres som den skolen som er felles for alle grupper i samfunnet uavhengig av økonomi og etnisitet. Når de begrunner at de støtter den, er det faren for segregering, etablering av homogene, monokulturelle miljøer og creaming de setter fram som argument: Det er viktig at barn med ulik bakgrunn går i samme skole. Den private skolen er nesten mer som en enhetsskole enn den offentlige. Det er store forskjeller både økonomisk og etnisk. Og de fungerer sammen. Andre legger vekt på at vår skole er lik enhetsskolen, men at: Andre private skoler er det nødvendigvis ikke. Det kan gi sosial segregering på pris. Skolen har barn fra alle sosiale lag. De godtar hverandre. De oppdras annerledes. For en del informanter er foreldrebetalingen et kriterium for at skolen ikke er en enhetsskole: Vi betaler, det er dermed ikke en enhetsskole. Vi har en foreldrebetalingskomité som fatter beslutning om hva vi skal betale. Det står i skolens statutter at alle skal ha mulighet til å gå der. Det vil si at skolen kan gi friplasser. Andre av våre informanter blant foreldrene som har sine barn i private skoler, som uttrykker en positiv innstilling til enhetsskolen, legger læreplanen til grunn som et kriterium for om en skole er en enhetsskole. De mener at så lenge egen skole følger læreplanen er den en del av enhetsskolesystemet: Barna får den samme allmennkunnskapen, i tillegg får de kristendomsundervisning. Når de følger L-97, som vår skole, blir de en del av systemet. Den offentlige skolen anses av disse informantene som et godt alternativ, men: NIBR-rapport 2003:8 95
96 …, den kan åpnes for mer undervisning i moral og etikk. … Skolen bør ha mulighet til å legge inn fag som er i tråd med den tro man har. Noen informanter knytter begrepet enhetsskole til offentlig skole og nyanserer ikke det. De uttrykker klart at de ikke vurderer den private skolen der de har sitt barn som en del av enhetsskolen: … er ikke en del av enhetsskolen. Den gir mye beskyttelse og ingen negative utfordringer. De som uttrykker motstand mot enhetsskolen vurderer det slik at den private skolen er et pedagogisk og innholdsmessig alternativ. Den tilbyr individuell undervisning, det gjør ikke den offentlige skolen: Det er så mange ulike mennesker, de ser verden på forskjellige måter. Skolesystemet representerer en ideologi, alle er ikke enig i den. … Det offentlige skolesystemet har sin måte å tenke menneske på, Steinerskolen har sin. Det finnes ikke en rett måte å tenke det på. Alle skal ha like muligheter, men ikke nødvendigvis til det samme. Enhetsskolen har vært bra og god, men i Norge nå, bør vi kunne tillate annerledeshet. Det har to sider. Støtter enhetsskolen, men at barna skal lære det samme er jeg ikke enig i. Barn er forskjellige og har ulik bakgrunn. Noen er flinke og må få spesiell opplæring. Det er vanskelig å støtte en skole som mener alle er like. Jeg støtter ikke den. Barna er individuelle, og skal ha individuell undervisning. Alle skal ha et grunnlag å stå på, deretter er det opp til den enkelte. Ikke alle skal ha like mye eller like lite. Den offentlige skolen er rettet inn mot dem som lærer lite. Skolen og TV har ført til uniformering. Likhet. Barna formes til å tilpasse seg det bestående. Slik blir det stagnasjon, alle står i den samme grunn, man kommer seg ikke videre. Men skolen må tilføre noe, ikke bare få dem til å innrette seg. Disse synspunktene retter seg mot innhold, men er også sterkt ideologisk betinget. De dreier seg om de store spørsmålene om likhet både på samfunnsnivå og individnivå. På ideologisk grunnlag ser informantene innholdet i den private skolens undervisning som å være forskjellig fra den offentlige skolens, selv om de vet at egen skole NIBR-rapport 2003:8
Page 1 and 2:
NIBR-rapport 2003:8 Marit Helgesen
Page 3 and 4:
Andre publikasjoner fra NIBR: NIBR-
Page 5 and 6:
Tittel: Barns behov eller foreldres
Page 7 and 8:
2 Innhold Forord ..................
Page 9 and 10:
4 12 Avslutning....................
Page 11 and 12:
6 Sammendrag Marit Helgesen Barns b
Page 13 and 14:
8 skulle signalisere sosial tilhør
Page 15 and 16:
10 important questions like segrega
Page 17 and 18:
12 1 Innledning I denne undersøkel
Page 19 and 20:
14 drive undervisningen etter fagpl
Page 21 and 22:
16 I 1970, etter at reglene for god
Page 23 and 24:
18 2 Metode 2.1 Innledning Undersø
Page 25 and 26:
20 de har sjeldnere annen religiøs
Page 27 and 28:
22 men fordi vi her knytter sammen
Page 29 and 30:
24 alternativ vektlegger verdier og
Page 31 and 32:
26 Ønsker om at barna deres skal o
Page 33 and 34:
28 Foreldre med barn i private skol
Page 35 and 36:
30 Mye avhenger av den enkelte lær
Page 37 and 38:
32 hagen var et bevisst valg; famil
Page 39 and 40:
34 barna mine har fått med seg det
Page 41 and 42:
36 skolen. De er opptatt av naturen
Page 43 and 44:
38 en del troshandlinger. Foreldre
Page 45 and 46:
40 En annen mente også at foreldre
Page 47 and 48:
42 Dette var også holdninger det v
Page 49 and 50: 44 4 Motiver begrunnet i forventnin
Page 51 and 52: 46 Tabell 4.1 Innflytelse Skoler Li
Page 53 and 54: 48 bruk. Jeg har hatt barn i skolen
Page 55 and 56: 50 valgfag skolen skal tilby, permi
Page 57 and 58: 52 grad foreldre i den offentlige s
Page 59 and 60: 54 Det ble i liten grad oppfattet s
Page 61 and 62: 56 Da rektor bestemte at alle lære
Page 63 and 64: 58 Nordahl og Skilbrei (2002) viser
Page 65 and 66: 60 positivt på vårt oppfølgingss
Page 67 and 68: 62 skolen. I Oslo, som har innført
Page 69 and 70: 64 5 Motiver begrunnet i barns beho
Page 71 and 72: 66 Det er ingen av informantene som
Page 73 and 74: 68 krevende ADHD-barn som trenger m
Page 75 and 76: 70 Vi har flyttet i perioden. Da de
Page 77 and 78: 72 noe mer positiv innstilling ford
Page 79 and 80: 74 mange problembarn her, fordi for
Page 81 and 82: 76 6 Motiver begrunnet i praktisk o
Page 83 and 84: 78 ikke er bra nok, men de fleste v
Page 85 and 86: 80 nestemann måtte begynne på en
Page 87 and 88: 82 Andre mente at valget av private
Page 89 and 90: 84 7 Sosialt begrunnede motiver 7.1
Page 91 and 92: 86 Det er også bare en informant s
Page 93 and 94: 88 Vi Steinerforeldre må forsvare
Page 95 and 96: 90 7.4 Avslutning En informant med
Page 97 and 98: 92 betydning for det valget de even
Page 99: 94 det får for stort omfang, er de
Page 103 and 104: 98 En forelder vurderte det slik at
Page 105 and 106: 100 positiv erfaring de har gjort s
Page 107 and 108: 102 NIBR-rapport 2003:8
Page 109 and 110: 104 Informasjonen som gis til forel
Page 111 and 112: 106 vi var til en samtale for å av
Page 113 and 114: 108 omtaler i positive vendinger, s
Page 115 and 116: 110 problemer med ADHD, for store s
Page 117 and 118: 112 kan bosette seg i visse område
Page 119 and 120: 114 skolehverdagen. Å bryte opp de
Page 121 and 122: 116 Det blir stadig flere innflytte
Page 123 and 124: 118 Kan skje. Ved betalskole må fo
Page 125 and 126: 120 Disse nokså blandete inntrykke
Page 127 and 128: 122 argumenterte med at skolen ikke
Page 129 and 130: 124 Foreldre i materialet, som hadd
Page 131 and 132: 126 Hva som kan være årsaken til
Page 133 and 134: 128 grad skolen er i stand til å g
Page 135 and 136: 130 De hadde altså opplevd et beho
Page 137 and 138: 132 med at: Har med systemet og res
Page 139 and 140: 134 skoleplass og fordeling av tjen
Page 141 and 142: 136 skolen de har valgt å la deres
Page 143 and 144: 138 12 Avslutning 12.1 Innledning F
Page 145 and 146: 140 miljø, gjerne presisert som et
Page 147 and 148: 142 offentlig skole, og skole og SF
Page 149 and 150: 144 Eriksen, Erik Oddvar (2001): De
Page 151 and 152:
146 Yin, Robert, K. (1989): Case St
Page 153 and 154:
148 7. Bekjenner familien seg til d
Page 155 and 156:
150 6) Informasjon For å kunne vel
Page 157 and 158:
152 9) Sosialt motiv 47. Når du te
show all

Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?