Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

More documents

Recommendations

Info

Det har ikke med penger å gjøre at skolen oppfattes som dårlig. Hvis foreldre får en følelse av at de strekker til er mye gjort. En annen peker på at: Nå er det på bedringens vei. Det er kommet ny skole ute hos oss, samt at de restaurerer den gamle. Nå tas det vare på dem, det bedrives litt vedlikehold. 8 Informantene som har sine barn på offentlig skole mener også at den offentlige skolen ikke prioriteres i tilstrekkelig grad. De legger merke til at det alltid er kamp om midlene til assistenter og til SFO: Det burde ikke være begrensninger på midler til barn som trenger ekstra ressurser. Det burde ikke være snakk om penger der. På den måten er vi ikke fornøyde med den offentlige skolen. Pengene bør brukes på menneskelige ressurser. … man burde bruke mer på skole. Det er en grell kontrast mellom det man ser på skolen og den offentlige rikdommen, og alle de merkelige tingene kommunen bruker penger på. Budsjettet er på 350 kroner per elev, eller noe, det er utrolig lite penger. Det er et oppstyr av en annen verden hvis man skal kjøpe en ny bok eller noen nye fargestifter. Foreldre er også opptatt av at det er oppsigelser i skolen i disse tider, noen er usikre på om det er mengden ressurser som er problemet: Det er vanskelig å si. Jeg ser at skolen får mye ressurser, det allokeres mye ressurser til skolen i Oslo hvis det ses i et større perspektiv. Men det er vel slik at den til en viss grad mangler styring heller enn ressurser. På vår skole ser vi det tydelig. Det er ikke et ansvar nåværende skoleleder eller driftsstyre har, det er akkumulert over tid. Et kriterium på den økonomiske tilstanden til den offentlige skolen i kommunen, og som vi antok ville motivere ganske mange foreldre til å søke plass i private skoler for sine barn, er de offentlige skolens og klassenes størrelse. Det var noen foreldre som la vekt på størrelse, og som vist i kapittel 6.2 er noen også opptatt av størrelse i tilknytning til barns behov. Det er likevel lite trolig at størrelse var et hovedmotiv for foreldre til å søke om plass i private skoler, det inngikk snarere som en 8 En informant ønsket ikke å besvare det spørsmålet. NIBR-rapport 2003:8 99
100 positiv erfaring de har gjort seg med de private skolene. Størrelse inngikk i et større spørsmål som tok opp helheten ved offentlig skoles økonomi. De som har svart på det i den forbindelse ser i stor grad ut til å mene at økonomien til skolene generelt sett er dårlig, men at forholdene er noenlunde bra for den skolen de kunne hatt sine barn ved. Foreldre som har sine barn i den offentlige skolen er mye mer opptatt av størrelse. De er opptatt av skolens størrelse og skolens kapasitet, og de er opptatt av klassestørrelse: … jeg ser med bekymring på klassen til sønnen min, den er for stor. Men slik var det jo da vi gikk på skolen også, og det er blitt folk av oss. Den holdningen er vedkommende forelder ikke alene om: Selvfølgelig hadde det vært en ønskedrøm med 10 elever i hver klasse, men er det det vi skal bruke penger på? Jeg ville i hvert fall ikke betalt for det. Så lenge det fungerer med større klasser, synes jeg det er greit. Skolens fysiske framtoning, skole- og klassestørrelse er kriterier for å prioritere mellom offentlig og privat som er objektive og forholdsvis lett tilgjengelige, og dermed enkle å gjøre seg opp en mening om. På vårt oppfølgingsspørsmål om foreldre med barn i private skoler kjenner til i hvilken grad det er mulig for lærere i offentlig skole å få videreutdanning, er det mange som ikke kan svare, men de kjenner godt til hvordan situasjonen er i egen skole. Det tyder på at foreldre kjenner den økonomiske situasjonen for offentlig skole kun overflatisk, og det er lite trolig at de har latt den ligge til grunn som et hovedmotiv for å søke om plass for sitt barn i en privat skole. Blant foreldre som har sine barn i offentlig skole er det ingen som kjenner til hva som er mulighetene for lærere i den offentlige skolen til å videreutdanne seg. Informantene mener også stort sett at de pedagogiske forholdene ved den offentlige skolen deres barn kunne vært elev ved, samt at skolens omdømme er bra. Det er noen som peker på at foreldre med barn i offentlig skole i større grad må få bidra i skolen. Det er i overensstemmelse med deres holdninger til mulighetene til å være til stede i den private skolen. De fikk innflytelse og de verdsatte den, men den hadde ikke motivert deres valg. De som hadde latt forhold ved den offentlige skolen få motivere valg av en privat skole, det var hele ni foreldre, var i hovedsak misfornøyd med administrative trekk ved den offentlige skolen, eller deres barn hadde opplevd mistrivsel. NIBR-rapport 2003:8
Page 1 and 2:
NIBR-rapport 2003:8 Marit Helgesen
Page 3 and 4:
Andre publikasjoner fra NIBR: NIBR-
Page 5 and 6:
Tittel: Barns behov eller foreldres
Page 7 and 8:
2 Innhold Forord ..................
Page 9 and 10:
4 12 Avslutning....................
Page 11 and 12:
6 Sammendrag Marit Helgesen Barns b
Page 13 and 14:
8 skulle signalisere sosial tilhør
Page 15 and 16:
10 important questions like segrega
Page 17 and 18:
12 1 Innledning I denne undersøkel
Page 19 and 20:
14 drive undervisningen etter fagpl
Page 21 and 22:
16 I 1970, etter at reglene for god
Page 23 and 24:
18 2 Metode 2.1 Innledning Undersø
Page 25 and 26:
20 de har sjeldnere annen religiøs
Page 27 and 28:
22 men fordi vi her knytter sammen
Page 29 and 30:
24 alternativ vektlegger verdier og
Page 31 and 32:
26 Ønsker om at barna deres skal o
Page 33 and 34:
28 Foreldre med barn i private skol
Page 35 and 36:
30 Mye avhenger av den enkelte lær
Page 37 and 38:
32 hagen var et bevisst valg; famil
Page 39 and 40:
34 barna mine har fått med seg det
Page 41 and 42:
36 skolen. De er opptatt av naturen
Page 43 and 44:
38 en del troshandlinger. Foreldre
Page 45 and 46:
40 En annen mente også at foreldre
Page 47 and 48:
42 Dette var også holdninger det v
Page 49 and 50:
44 4 Motiver begrunnet i forventnin
Page 51 and 52:
46 Tabell 4.1 Innflytelse Skoler Li
Page 53 and 54: 48 bruk. Jeg har hatt barn i skolen
Page 55 and 56: 50 valgfag skolen skal tilby, permi
Page 57 and 58: 52 grad foreldre i den offentlige s
Page 59 and 60: 54 Det ble i liten grad oppfattet s
Page 61 and 62: 56 Da rektor bestemte at alle lære
Page 63 and 64: 58 Nordahl og Skilbrei (2002) viser
Page 65 and 66: 60 positivt på vårt oppfølgingss
Page 67 and 68: 62 skolen. I Oslo, som har innført
Page 69 and 70: 64 5 Motiver begrunnet i barns beho
Page 71 and 72: 66 Det er ingen av informantene som
Page 73 and 74: 68 krevende ADHD-barn som trenger m
Page 75 and 76: 70 Vi har flyttet i perioden. Da de
Page 77 and 78: 72 noe mer positiv innstilling ford
Page 79 and 80: 74 mange problembarn her, fordi for
Page 81 and 82: 76 6 Motiver begrunnet i praktisk o
Page 83 and 84: 78 ikke er bra nok, men de fleste v
Page 85 and 86: 80 nestemann måtte begynne på en
Page 87 and 88: 82 Andre mente at valget av private
Page 89 and 90: 84 7 Sosialt begrunnede motiver 7.1
Page 91 and 92: 86 Det er også bare en informant s
Page 93 and 94: 88 Vi Steinerforeldre må forsvare
Page 95 and 96: 90 7.4 Avslutning En informant med
Page 97 and 98: 92 betydning for det valget de even
Page 99 and 100: 94 det får for stort omfang, er de
Page 101 and 102: 96 …, den kan åpnes for mer unde
Page 103: 98 En forelder vurderte det slik at
Page 107 and 108: 102 NIBR-rapport 2003:8
Page 109 and 110: 104 Informasjonen som gis til forel
Page 111 and 112: 106 vi var til en samtale for å av
Page 113 and 114: 108 omtaler i positive vendinger, s
Page 115 and 116: 110 problemer med ADHD, for store s
Page 117 and 118: 112 kan bosette seg i visse område
Page 119 and 120: 114 skolehverdagen. Å bryte opp de
Page 121 and 122: 116 Det blir stadig flere innflytte
Page 123 and 124: 118 Kan skje. Ved betalskole må fo
Page 125 and 126: 120 Disse nokså blandete inntrykke
Page 127 and 128: 122 argumenterte med at skolen ikke
Page 129 and 130: 124 Foreldre i materialet, som hadd
Page 131 and 132: 126 Hva som kan være årsaken til
Page 133 and 134: 128 grad skolen er i stand til å g
Page 135 and 136: 130 De hadde altså opplevd et beho
Page 137 and 138: 132 med at: Har med systemet og res
Page 139 and 140: 134 skoleplass og fordeling av tjen
Page 141 and 142: 136 skolen de har valgt å la deres
Page 143 and 144: 138 12 Avslutning 12.1 Innledning F
Page 145 and 146: 140 miljø, gjerne presisert som et
Page 147 and 148: 142 offentlig skole, og skole og SF
Page 149 and 150: 144 Eriksen, Erik Oddvar (2001): De
Page 151 and 152: 146 Yin, Robert, K. (1989): Case St
Page 153 and 154: 148 7. Bekjenner familien seg til d
Page 155 and 156:
150 6) Informasjon For å kunne vel
Page 157 and 158:
152 9) Sosialt motiv 47. Når du te
show all

Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?