Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

82
Andre mente at valget av private skoler ikke hadde vært bestemmende
for andre ting, men at det var sammenhenger mellom valgene de
gjorde og et ønske om at det skulle ha visse konsekvenser:
Det får noen praktiske konsekvenser, men det har ikke
vært bestemmende for andre valg og prioriteringer. Men
det har konsekvenser på den måten at det har gitt oss som
foreldre en annen sosial profil, skolemiljøet hadde
foreldre vi hadde mer lyst på.
Foreldre i offentlig skole har ikke vurdert å bosette seg andre steder,
eller flytte, for at barna skulle kunne gå på en annen skole enn den de
sokner til, men det er noen som oppgir at de har latt skole legge noen
betingelser for hvor de bosatte seg før barna begynte på skolen:
… men vi bosatte oss her fordi vi ønsket at våre barn
skulle gå på denne skolen.
Da vi i sin tid valgte å flytte hit, så var det blant annet
fordi vi ikke ville at barna våre skulle gå på … skole. Der
er det bare en type barn, her er det mer heterogent, ville
at det skulle være slik.
Men det la betingelser for hvor vi skulle bo. … Vi flyttet
hit fordi vi ville at våre barn skulle gå på ….
Da hadde eldste barn begynt på en annen offentlig skole, som
foreldrene ikke vurderte som bra, fordi barnet ikke trivdes. Foreldre
tar altså skole, og muligens det vi kan betrakte som skolens kvaliteter,
med i betraktning når de fatter beslutning om hvor de skal bosette seg.
Og de ordlegger seg på så ulike måter:
… vi tok det med i beregningen da vi kjøpte her, at
skolen ikke var altfor gal.
6.4 Avslutning
Det samlede inntrykket intervjuene gir angående problemstillingen om
praktisk organisering av hverdagen er at foreldre som velger private
skoler er svært bevisste på hva de gir seg ut på. De vet at valget vil
kreve mer av dem angående bringing og henting av barn i skolen, til
fritidsaktiviteter og hos venner, og de vet at det kan kreve mer av dem
for å holde relasjonene til nærmiljøet i live. Noen har gjort seg opp
den mening at relasjonene til nærmiljøet ikke er så viktige at de får
motivere valget av skole. Mens andre har latt valget av skole være så
NIBR-rapport 2003:8