Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

prosjekter, internasjonal uke ble spesielt nevnt. Informantene viste til
at foreldre ble bedt om å være med når skolen trenger foreldre til noe:
Akkurat nå skal de ha en sirkusforestilling, og mange
foreldre er med i klassen under innøving av numre til
forestillingen.
Ved de fleste skolene hadde foreldre erfaring for at de ble bedt om å
bistå ved turer og ekskursjoner. Skoleledere viste til at de i spesielle
tilfeller kunne bruke foreldre som vikarer, og ved en skole tar foreldre
over ansvaret når lærere reiser på ekskursjon. I intervjuene ble det kalt
”Skoleovertakelsen”, det skjer hvert 2. år, og framstår som et fenomen
alle våre informanter fra denne skolen kjenner til. Det var også vanlig
at foreldre kunne bisitte under undervisningen. Ved Montessoriskolen
var dette formalisert til to ganger per semester, og det ble systematisert
på den måten at foreldre ble bedt om å avgi skriftlig rapport i
etterkant. Oppfatningen blant informantene fra Montessoriskolen var
at denne retten ble tatt i bruk, og at den var nyttig i den forstand at
foreldre kunne gi lærere fornuftig tilbakemelding både om undervisning
og andre forhold i undervisningsrommet. Også ved de andre
skolene i materialet kunne foreldre bisitte under undervisningen, men
skoleledere påpekte at de gjerne ville ha en forespørsel i forkant. Det
var også mulig for foreldre å være med under undervisning for å gi
hjelp og støtte til eget barn. Et par informanter oppga at de hadde tatt i
bruk en slik mulighet fordi deres barn hadde vært svært sjenert ved
skolestart.
Jeg viste også i forrige kapittel til at foreldre har verv i komiteer der
de utfører oppgaver som er sentrale for skolens drift, jfr. også avsnittet
over. Ved de fleste private skolene er det også slik at de har delt
foreldreforeningen inn i ulike komiteer som har ansvaret for å arbeide
med bestemte saker. Det dreier seg om alt fra skolens bygninger, via å
fremme IT i undervisningen til organisering av dugnader og markeder.
Foreldre i Montessoriskolen opplyste at inntakssamtalene ble tatt i
bruk for å forberede dem på at deltakelsen ville bli forholdsvis
intensiv. Både der og i Steinerskolen er inntrykket at foreldre
opplevde deltakelsen i slike komiteer som en positiv side ved skolen.
Foreldre framstiller deltakelsen som et tilbud de får om å bry seg om
den skolen der deres barn går:
Alt vi gjør, julemarked, høstmarked og vaskingen betyr at
foreldre er mye på skolen. Barna liker det, og det er ikke
slitsomt.
NIBR-rapport 2003:8
53