- Page 1 and 2:
NIBR-rapport 2003:8 Marit Helgesen
- Page 3 and 4:
Andre publikasjoner fra NIBR: NIBR-
- Page 5 and 6:
Tittel: Barns behov eller foreldres
- Page 7 and 8:
2 Innhold Forord ..................
- Page 9 and 10:
4 12 Avslutning....................
- Page 11 and 12:
6 Sammendrag Marit Helgesen Barns b
- Page 13 and 14:
8 skulle signalisere sosial tilhør
- Page 15 and 16:
10 important questions like segrega
- Page 17 and 18:
12 1 Innledning I denne undersøkel
- Page 19 and 20:
14 drive undervisningen etter fagpl
- Page 21 and 22:
16 I 1970, etter at reglene for god
- Page 23 and 24:
18 2 Metode 2.1 Innledning Undersø
- Page 25 and 26:
20 de har sjeldnere annen religiøs
- Page 27 and 28:
22 men fordi vi her knytter sammen
- Page 29 and 30:
24 alternativ vektlegger verdier og
- Page 31 and 32:
26 Ønsker om at barna deres skal o
- Page 33 and 34:
28 Foreldre med barn i private skol
- Page 35 and 36:
30 Mye avhenger av den enkelte lær
- Page 37 and 38:
32 hagen var et bevisst valg; famil
- Page 39 and 40:
34 barna mine har fått med seg det
- Page 41 and 42:
36 skolen. De er opptatt av naturen
- Page 43 and 44:
38 en del troshandlinger. Foreldre
- Page 45 and 46:
40 En annen mente også at foreldre
- Page 47 and 48:
42 Dette var også holdninger det v
- Page 49 and 50:
44 4 Motiver begrunnet i forventnin
- Page 51 and 52:
46 Tabell 4.1 Innflytelse Skoler Li
- Page 53 and 54:
48 bruk. Jeg har hatt barn i skolen
- Page 55 and 56:
50 valgfag skolen skal tilby, permi
- Page 57 and 58:
52 grad foreldre i den offentlige s
- Page 59 and 60:
54 Det ble i liten grad oppfattet s
- Page 61 and 62:
56 Da rektor bestemte at alle lære
- Page 63 and 64:
58 Nordahl og Skilbrei (2002) viser
- Page 65 and 66:
60 positivt på vårt oppfølgingss
- Page 67 and 68:
62 skolen. I Oslo, som har innført
- Page 69 and 70:
64 5 Motiver begrunnet i barns beho
- Page 71 and 72:
66 Det er ingen av informantene som
- Page 73 and 74:
68 krevende ADHD-barn som trenger m
- Page 75 and 76:
70 Vi har flyttet i perioden. Da de
- Page 77 and 78:
72 noe mer positiv innstilling ford
- Page 79 and 80:
74 mange problembarn her, fordi for
- Page 81 and 82:
76 6 Motiver begrunnet i praktisk o
- Page 83 and 84:
78 ikke er bra nok, men de fleste v
- Page 85 and 86:
80 nestemann måtte begynne på en
- Page 87 and 88:
82 Andre mente at valget av private
- Page 89 and 90:
84 7 Sosialt begrunnede motiver 7.1
- Page 91 and 92: 86 Det er også bare en informant s
- Page 93 and 94: 88 Vi Steinerforeldre må forsvare
- Page 95 and 96: 90 7.4 Avslutning En informant med
- Page 97 and 98: 92 betydning for det valget de even
- Page 99 and 100: 94 det får for stort omfang, er de
- Page 101 and 102: 96 …, den kan åpnes for mer unde
- Page 103 and 104: 98 En forelder vurderte det slik at
- Page 105 and 106: 100 positiv erfaring de har gjort s
- Page 107 and 108: 102 NIBR-rapport 2003:8
- Page 109 and 110: 104 Informasjonen som gis til forel
- Page 111 and 112: 106 vi var til en samtale for å av
- Page 113 and 114: 108 omtaler i positive vendinger, s
- Page 115 and 116: 110 problemer med ADHD, for store s
- Page 117 and 118: 112 kan bosette seg i visse område
- Page 119 and 120: 114 skolehverdagen. Å bryte opp de
- Page 121 and 122: 116 Det blir stadig flere innflytte
- Page 123 and 124: 118 Kan skje. Ved betalskole må fo
- Page 125 and 126: 120 Disse nokså blandete inntrykke
- Page 127 and 128: 122 argumenterte med at skolen ikke
- Page 129 and 130: 124 Foreldre i materialet, som hadd
- Page 131 and 132: 126 Hva som kan være årsaken til
- Page 133 and 134: 128 grad skolen er i stand til å g
- Page 135 and 136: 130 De hadde altså opplevd et beho
- Page 137 and 138: 132 med at: Har med systemet og res
- Page 139 and 140: 134 skoleplass og fordeling av tjen
- Page 141: 136 skolen de har valgt å la deres
- Page 145 and 146: 140 miljø, gjerne presisert som et
- Page 147 and 148: 142 offentlig skole, og skole og SF
- Page 149 and 150: 144 Eriksen, Erik Oddvar (2001): De
- Page 151 and 152: 146 Yin, Robert, K. (1989): Case St
- Page 153 and 154: 148 7. Bekjenner familien seg til d
- Page 155 and 156: 150 6) Informasjon For å kunne vel
- Page 157 and 158: 152 9) Sosialt motiv 47. Når du te