Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

78
ikke er bra nok, men de fleste vil ha en skole i
nærmiljøet.
Andre var opptatt av at det var en fordel at de ikke kom så nær andre i
nabolaget:
Er avstand til venner i nærmiljøet, men nærmiljøet er
ikke alltid positivt.
Eller som en annen informant uttrykte det:
Samtidig kan det bli for nært, nærhet har mange sider.
Andre reflekterer over det som eventuelt kan være negativt ved ikke å
bo i nærheten av skolen i samtalene med oss:
Det er det som er det negative, at sønnens venner bor
langt unna. Slik sett har vi ikke valgt oss en enklere
hverdag.
Det er nok noe av prisen vi må betale, det hadde vært
enklere om de bare gikk av gårde til … og kunne
bestemme seg på hjemveien for å bli med venner hjem.
Informantene våre er opptatt av at hvilken skole barna går på ikke er
noe foreldre bestemmer alene, og at nærmiljøet kan ha stor betydning
for den skolen barna selv ønsker å gå på:
Vi var hele tiden åpne for at hvis barna fikk venner i
nærmiljøet og ønsket å begynne på den lokale skolen, så
skulle de får gjøre det, vi skulle ikke tvinge dem.
En informant som oppga at de skiftet fra offentlig til privat skole fordi
deres barn ble mobbet påpekte også at:
Hvis ikke hadde vi ødelagt vårt barn, men hun valgte
selv. Hun deltok i valget, vi overstyrte ikke.
Det blir også påpekt at det er en del frafall i de private skolene når
elevene blir så store at de har fått egen aksjonsradius i nabolaget. Da
begynner de å sammenligne seg:
Vi ser det på skolen, at når elevene kommer i 6-7 klasse
går de over i norsk skole. Det er fordi de har bånd til
lokale venner.
De private skolene har interesse for at elevene deres også skal ha
tilknytning til sitt nærmiljø. At barna benytter seg av tilbud om korps,
diverse former for idrett og trening, og ellers det som tilbys, fram-
NIBR-rapport 2003:8