Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

22
men fordi vi her knytter sammen verdier og motiver, kan vi gjøre
forsøk på å hente fram intensjoner foreldre eventuelt har med å velge
en annen skole enn den offentlige (Begley and Johansson 1998). Ved
å fokusere på intensjoner gjør vi det enklere å konkretisere spørsmålene,
og vi styrker dermed undersøkelsens reliabilitet.
Vi har utarbeidet en intervjuguide med faste spørsmål som er stilt alle
foreldre. Guiden er inndelt i kategorier som grupperer spørsmål under
de motivene vi ønsket å undersøke om foreldre la til grunn for sine
valg. Kategoriene og motivene er dermed også de hypotesene vi har
arbeidet ut fra i undersøkelsen. Vi innledet likevel intervjuet med et
åpent spørsmål om hvilket motiv foreldre oppfattet at hadde vært det
viktigste for valget de har gjort. Vi konkretiserte visse nøkkelholdninger
som det var et ønske at alle informantene tok stilling til.
Likevel beholdt vi intervjusituasjonens åpne karakter, og ga oss selv
mulighet til å forfølge interessante svar informantene ga. Vi har også
søkt å skape intersubjektiv reliabilitet, det vil si utarbeide forholdsvis
detaljerte spørsmål vi begge var enige i betydningen av. I kvalitative
intervjustudier er det også et mål på reliabilitet at en når et metningspunkt
av informasjon. Det vil si at et nytt intervju ikke lenger gir ny
kunnskap om foreldres motiver for å velge private skoler for sine barn.
Generelt ligger dette punktet på mellom 10 og 15 intervjuer (Kvale
1997). Angående motivene nådde vi dette metningspunktet. Intervjuene
med rektorer har vi brukt for å bli kjent med skolene og med
foreldre- og elevgruppene som helheter.
Undersøkelsen er dermed en kombinasjon av å kartlegge motiver for
og intensjoner med valget foreldre foretar, men også erfaringer med,
og holdninger til valgene kartlegges. Dette har påvirket presentasjonsformen,
og det er gitt forholdsvis stor plass til å referere foreldres
oppgitte motiver, men også deres erfaringer og meninger med hensyn
på egne valg.
Som påpekt er det ikke en målsetting å levere en statistisk generaliserbar
undersøkelse. Det er likevel mulig å generalisere analytisk, til
en teori, eller til resultater fra et eller flere casestudier (Yin 1989).
Dette gjøres i et par kapitler i denne rapporten, i de andre refereres det
kun de observasjoner som gjøres angående foreldres motiver, også
angående erfaringer og meninger. I presentasjonene opereres det
likevel med tall for å gi et uttrykk for de ulike motivenes fordeling i
materialet. Også sammenligning mellom to utvalg av foreldre, i privat
skole og i offentlig skole, tas i bruk som et hjelpemiddel i presentasjonsøyemed.
NIBR-rapport 2003:8