Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

More documents

Recommendations

Info

Det er viktig at private skoler ikke går på bekostning av den offentlige skolen. Ikke trekke ressurser fra den offentlige skolen. De bør altså likevel ha en profil. 3.6 Avslutning Ikke uventet utgjør de private skolenes profil på enten livssyn eller pedagogikk en viktig motivasjon for de foreldre som velger private skoler for sine barn. Alle argumenterer positivt for valget sitt, enten ut fa pedagogikk eller verdier, avhengig av hvilken skole de har valgt. I livssynsskolene oppga også ikke-bekjennende informanter at den kristne verdiformildingen i skolen ble oppfattet som positiv. Dette hadde gjerne referanser til at slike verdier bør ligge til grunn for det som sies og gjøres i skolen. Et annet aspekt ved verdispørsmålet foreldre tar opp er at skolen skal lære barna respekt for materielle verdier. Misnøye med offentlig skole utgjorde også et viktig motiv, og overraskende mange hadde dette som utgangspunkt for å velge en alternativ skole. Misnøyen senket barrieren foreldre hadde for å starte et søk etter alternativer, og deretter velge ny skole for sitt barn. Det kan se ut til, ut fra dette materialet, at foreldre i offentlig skole tilkjennegir store forventninger til den innflytelsen de kan ha på pedagogiske opplegg i skolen. Materialet viser likevel at det kan være en tendens til at foreldres støtte til endringer som ønskes gjennomført i skolen, er avhengig av i hvilken grad de involveres. Foreldre som har valgt private skoler framholdt videre at forventninger om kontinuitet i lærerstaben og i skolens undervisningsopplegg utgjorde viktige motiver for valget. Ved begge typene private skoler pekte foreldre på at innlæringsmetodene var viktige, det samme var alders- og klasseblanding i skolene. Foreldre tilkjennegir også at forventninger om at lærere skal være engasjerte og aktive får motivere deres valg, og at deres barn skulle oppleve at de ble sett som enkeltindivider i skolen. At det kunne etableres private skoler som ikke profilerte seg på å være et pedagogisk eller livssynsmessig alternativ, hadde foreldre som selv har sine barn i private skoler lite forståelse for, mens foreldre i offentlig skole var noe mer åpne for slike løsninger. NIBR-rapport 2003:8 43
44 4 Motiver begrunnet i forventninger om innflytelse 4.1 Innledning I undersøkelsen har vi lagt til grunn en antakelse om at foreldre velger private skoler for sine barn både for å få innflytelse på virksomheten ved skolen generelt, men også på den undervisningen deres barn får tilgang til. Å sikre foreldre innflytelse var en av danske skolemyndigheters begrunnelser for å innføre brukerbestyrelser ved offentlige skoler. Der var det en målsetting å gjøre offentlige og private skoler mer like, og i de private skolene hadde foreldre rett til å delta i et styre (Sørensen 1995). I Norge gir Opplæringslova foreldre en mulighet til å delta i den offentlige skolen organisert som Foreldrerådsutvalg og Samarbeidsutvalg, eller driftsstyre. Men forskning har vist at disse organene ikke gir foreldre den innflytelsen de kan ha forventinger om å få ved å engasjere seg i skolen (Helgesen 2000, Nordahl 2000, Jansen 2001, Helgesen og Hansen 2001). St.melding nr. 14 1997/98 oppfordrer også skolen og lærere til å kommunisere med foreldre individuelt ut fra en antakelse om at det er slik kommunikasjon foreldre ønsker seg. Den svenske erfaringen er at slik kommunikasjon er viktig, men at den i liten grad kan omgjøres til innflytelse for foreldre, fordi det i stor grad dreier seg om enveiskommunikasjon og informasjon fra lærere til foreldre (Blomqvist og Rothstein 2000). Forfatterne viser imidlertid at foreldre generelt mener at det frie valget er en rettighet de har som også medfører større innflytelse, men at de fortsatt mener at de selv kun har begrenset innflytelse over eget barns skolegang. Å sikre enklere tilgang til å etablere private skoler kan også oppfattes som at foreldre skal gis en mulighet til selv å kunne velge hvilke leverandører de vil motta en bestemt offentlig tjeneste fra. Enklere tilgang til å etablere private skoler kan dermed bli et redskap for blant annet å sikre innbyggerne innflytelse på tjenestene som leveres, men på kommunalt nivå. I denne forståelsen kan større NIBR-rapport 2003:8
Page 1 and 2: NIBR-rapport 2003:8 Marit Helgesen
Page 3 and 4: Andre publikasjoner fra NIBR: NIBR-
Page 5 and 6: Tittel: Barns behov eller foreldres
Page 7 and 8: 2 Innhold Forord ..................
Page 9 and 10: 4 12 Avslutning....................
Page 11 and 12: 6 Sammendrag Marit Helgesen Barns b
Page 13 and 14: 8 skulle signalisere sosial tilhør
Page 15 and 16: 10 important questions like segrega
Page 17 and 18: 12 1 Innledning I denne undersøkel
Page 19 and 20: 14 drive undervisningen etter fagpl
Page 21 and 22: 16 I 1970, etter at reglene for god
Page 23 and 24: 18 2 Metode 2.1 Innledning Undersø
Page 25 and 26: 20 de har sjeldnere annen religiøs
Page 27 and 28: 22 men fordi vi her knytter sammen
Page 29 and 30: 24 alternativ vektlegger verdier og
Page 31 and 32: 26 Ønsker om at barna deres skal o
Page 33 and 34: 28 Foreldre med barn i private skol
Page 35 and 36: 30 Mye avhenger av den enkelte lær
Page 37 and 38: 32 hagen var et bevisst valg; famil
Page 39 and 40: 34 barna mine har fått med seg det
Page 41 and 42: 36 skolen. De er opptatt av naturen
Page 43 and 44: 38 en del troshandlinger. Foreldre
Page 45 and 46: 40 En annen mente også at foreldre
Page 47: 42 Dette var også holdninger det v
Page 51 and 52: 46 Tabell 4.1 Innflytelse Skoler Li
Page 53 and 54: 48 bruk. Jeg har hatt barn i skolen
Page 55 and 56: 50 valgfag skolen skal tilby, permi
Page 57 and 58: 52 grad foreldre i den offentlige s
Page 59 and 60: 54 Det ble i liten grad oppfattet s
Page 61 and 62: 56 Da rektor bestemte at alle lære
Page 63 and 64: 58 Nordahl og Skilbrei (2002) viser
Page 65 and 66: 60 positivt på vårt oppfølgingss
Page 67 and 68: 62 skolen. I Oslo, som har innført
Page 69 and 70: 64 5 Motiver begrunnet i barns beho
Page 71 and 72: 66 Det er ingen av informantene som
Page 73 and 74: 68 krevende ADHD-barn som trenger m
Page 75 and 76: 70 Vi har flyttet i perioden. Da de
Page 77 and 78: 72 noe mer positiv innstilling ford
Page 79 and 80: 74 mange problembarn her, fordi for
Page 81 and 82: 76 6 Motiver begrunnet i praktisk o
Page 83 and 84: 78 ikke er bra nok, men de fleste v
Page 85 and 86: 80 nestemann måtte begynne på en
Page 87 and 88: 82 Andre mente at valget av private
Page 89 and 90: 84 7 Sosialt begrunnede motiver 7.1
Page 91 and 92: 86 Det er også bare en informant s
Page 93 and 94: 88 Vi Steinerforeldre må forsvare
Page 95 and 96: 90 7.4 Avslutning En informant med
Page 97 and 98: 92 betydning for det valget de even
Page 99 and 100:
94 det får for stort omfang, er de
Page 101 and 102:
96 …, den kan åpnes for mer unde
Page 103 and 104:
98 En forelder vurderte det slik at
Page 105 and 106:
100 positiv erfaring de har gjort s
Page 107 and 108:
102 NIBR-rapport 2003:8
Page 109 and 110:
104 Informasjonen som gis til forel
Page 111 and 112:
106 vi var til en samtale for å av
Page 113 and 114:
108 omtaler i positive vendinger, s
Page 115 and 116:
110 problemer med ADHD, for store s
Page 117 and 118:
112 kan bosette seg i visse område
Page 119 and 120:
114 skolehverdagen. Å bryte opp de
Page 121 and 122:
116 Det blir stadig flere innflytte
Page 123 and 124:
118 Kan skje. Ved betalskole må fo
Page 125 and 126:
120 Disse nokså blandete inntrykke
Page 127 and 128:
122 argumenterte med at skolen ikke
Page 129 and 130:
124 Foreldre i materialet, som hadd
Page 131 and 132:
126 Hva som kan være årsaken til
Page 133 and 134:
128 grad skolen er i stand til å g
Page 135 and 136:
130 De hadde altså opplevd et beho
Page 137 and 138:
132 med at: Har med systemet og res
Page 139 and 140:
134 skoleplass og fordeling av tjen
Page 141 and 142:
136 skolen de har valgt å la deres
Page 143 and 144:
138 12 Avslutning 12.1 Innledning F
Page 145 and 146:
140 miljø, gjerne presisert som et
Page 147 and 148:
142 offentlig skole, og skole og SF
Page 149 and 150:
144 Eriksen, Erik Oddvar (2001): De
Page 151 and 152:
146 Yin, Robert, K. (1989): Case St
Page 153 and 154:
148 7. Bekjenner familien seg til d
Page 155 and 156:
150 6) Informasjon For å kunne vel
Page 157 and 158:
152 9) Sosialt motiv 47. Når du te
show all

Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?