Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

muligheter til å velge mellom offentlig og privat skole ses som en
form for demokratisk deltakelse i tilknytning til politikkens resultater.
Det å velge eller ikke velge en offentlig skole oppfattes som interesseartikulering
og aggregeres på institusjonsnivå eller kommunalt nivå.
Forlengelsen av dette resonnementet er at kommunene bør legge til
rette for at skoler som opplever høy tilstrømning av elever kan vokse
og omvendt; at de som opplever at elevene flykter fra dem bør
redusere sin virksomhet eller legge ned.
Foreldre er ikke spurt om hva deres mening er angående valg av skole
som en mekanisme for demokratisk deltakelse på kommunalt nivå.
Men det er inkludert et spørsmål om de oppfatter fritt valg av offentlige
tjenester generelt, og fritt valg av skole som en rett de har som
foreldre. Det er også inkludert et delspørsmål som kan gi en viss
pekepinn på i hvilken grad foreldre oppfatter det slik at de kan gi input
til skolen fordi de har en mulighet til exit; altså til å ta sitt barn ut av
skolen. Vi har også spurt foreldre om de oppfatter at de kan utøve
innflytelse gjennom skolens styrende organer, FAU eller foreldreforeninger,
samt om de oppfatter skolens ledelse og lærere som
lydhøre.
4.2 Innflytelse som hovedmotiv for å velge
privat skole
Innflytelse på skolenivå, slik begrepet er brukt her, har tre aspekter.
For det første siktes det til innflytelse på undervisning barna får
tilgang til, dernest innflytelse på skolens drift, og for det tredje
innflytelse på skolehverdagen. Vårt innledende spørsmål tok opp
innflytelse i den første formen, som innflytelse på undervisningen.
Dette la dermed et grunnlag for det vi siden snakket med foreldre om
angående innflytelse. Langt de fleste svarte derfor nei, de hadde ikke
søkt om plass i privat skole for sitt barn for å få innflytelse på den
undervisningen barna fikk tilgang til. Som det kom fram i kapittel tre
var det 13 foreldre som hadde tenkt slik. Men innflytelse har flere
aspekter, og når begrepet ble nyansert var det flere foreldre som så at
de faktisk hadde store muligheter til å utøve innflytelse i den private
skolen.
NIBR-rapport 2003:8
45