Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

More documents

Recommendations

Info

Skolen har mange positive sider. Vi finner noe i det religiøse, en slags positiv livsholdning. Skolen skal være til for barnas opplæring og oppvekst. Andre sekulære foreldre påpekte at de ønsket seg en kristen oppdragelse for sine barn, da ble barna introdusert til troen, og det ville være lettere for dem å ta egne valg senere i livet: Det er noen grunnverdier på plass her. … Verdiene er bra, det er ok at barn får kjennskap til tro og verdier. Da kan barn selv velge hva de vil tro på. Det ble påpekt at det å ha en solid verdiballast kunne hjelpe elevene til nettopp det, og både skolene og foreldre understreket at skolenes målsetninger var å utdanne enkeltindivider som var i stand til å ta selvstendige valg, i verdispørsmål som i andre spørsmål. En informant som opplevde misnøye med den offentlige skolen påpekte at å lete etter en alternativ skole hadde medført at familien ble bevisst på at den ønsket at barna skulle undervises i tråd med et kristent livssyn: Vi har et kristent livssyn og ble bevisstgjorte på at vi ønsket at vår sønn skulle undervises i tråd med det ved å få innformasjon om (skolens) profil. Skolen er ærlig på hva den står for. Det er så bra. … For oss som ikke vil ha Steinerskole er det få valgmuligheter. Kristendommen er en del av den norske kulturarven, og en del foreldre påpekte at en undervisning i tråd med det kristne verdigrunnlaget ville styrke barnas identitet: Vår skole underviser også i tråd med den norske kulturen. Det er viktig for barnas identitet at de blir introdusert til verdigrunnlaget i det norske samfunnet. De tar verdiene med seg videre i livet. På vårt spørsmål om det bør være foreldres rett å bestemme hva slags oppdragelse og utdanning barn skal ha, er det en del foreldre som kopler dette opp mot verdigrunnlaget skolen har og underviser i tråd med. Noen ser dette som entydig positivt og en engasjert forelder mente at: I spørsmålet om KRL-faget har staten forgrepet seg mot minoritetene. De skal også ha alternativer og derfor er det viktig å ha private skoler. NIBR-rapport 2003:8 39
40 En annen mente også at foreldre hadde rett til å fatte denne typen beslutninger, foreldre bør ha rett til å velge verdiene inn i undervisningen: Det skal foreldre ha rett til. Det må være mulig å velge verdier. Å blande religioner er ikke så bra. Andre foreldre, som selv har valgt livssynsskole for sine barn, mener at det kan være problematisk hvis skoler er det vedkommende kaller ”bibliske”: Bibliske skoler er et problem. Det blir for mye foreldres valg. Skoler bør ikke gå lenger enn det vår skole gjør. … Hvis skolene blir for bibliske får barn ingen valgmuligheter. De blir sittende fast i systemet. Barn skal se flere sider ved samfunnet. Skoler som profilerer seg sterkt på religiøsitet og kristendom kritiseres av flere foreldre. De stiller seg positive til at det eksisterer noen valgmuligheter, men mener at slike muligheter bør ha noen rammer Ytterliggående religiøse skoler gjør meg litt i tvil. … det er vanskelig å forstå skoler som dem som baserer seg på ACE-pedagogikk. Har man valgt en skole, kan jo ikke slike ting forhandles bort. Også de foreldrene som har valgt skoler som utgjør livssynsalternativer er engasjerte. De vektlegger verdiformidlingen, og de ulike aspektene ved den, også de ikke-religiøse verdiene skolen formidler. 3.4.1 Livssynsskole som pedagogisk alternativ En del av våre informanter mente at livssynsskolene også representerer pedagogiske alternativer til offentlig skole. De gjorde skolene blant annet fordi: Skolen lærer barna hvordan de skal oppføre seg. For eksempel at de skal hilse. Barna blir åpnere, de hører mer på de voksne. Man velger jo en innretning på skolen. Vi har valgt en kristen skole, men også den er et pedagogisk alternativ. I tillegg mente disse informantene at elevene i skolene får god tilbakemelding og oppfølging. Det fikk elevene også i de andre NIBR-rapport 2003:8
Page 1 and 2: NIBR-rapport 2003:8 Marit Helgesen
Page 3 and 4: Andre publikasjoner fra NIBR: NIBR-
Page 5 and 6: Tittel: Barns behov eller foreldres
Page 7 and 8: 2 Innhold Forord ..................
Page 9 and 10: 4 12 Avslutning....................
Page 11 and 12: 6 Sammendrag Marit Helgesen Barns b
Page 13 and 14: 8 skulle signalisere sosial tilhør
Page 15 and 16: 10 important questions like segrega
Page 17 and 18: 12 1 Innledning I denne undersøkel
Page 19 and 20: 14 drive undervisningen etter fagpl
Page 21 and 22: 16 I 1970, etter at reglene for god
Page 23 and 24: 18 2 Metode 2.1 Innledning Undersø
Page 25 and 26: 20 de har sjeldnere annen religiøs
Page 27 and 28: 22 men fordi vi her knytter sammen
Page 29 and 30: 24 alternativ vektlegger verdier og
Page 31 and 32: 26 Ønsker om at barna deres skal o
Page 33 and 34: 28 Foreldre med barn i private skol
Page 35 and 36: 30 Mye avhenger av den enkelte lær
Page 37 and 38: 32 hagen var et bevisst valg; famil
Page 39 and 40: 34 barna mine har fått med seg det
Page 41 and 42: 36 skolen. De er opptatt av naturen
Page 43: 38 en del troshandlinger. Foreldre
Page 47 and 48: 42 Dette var også holdninger det v
Page 49 and 50: 44 4 Motiver begrunnet i forventnin
Page 51 and 52: 46 Tabell 4.1 Innflytelse Skoler Li
Page 53 and 54: 48 bruk. Jeg har hatt barn i skolen
Page 55 and 56: 50 valgfag skolen skal tilby, permi
Page 57 and 58: 52 grad foreldre i den offentlige s
Page 59 and 60: 54 Det ble i liten grad oppfattet s
Page 61 and 62: 56 Da rektor bestemte at alle lære
Page 63 and 64: 58 Nordahl og Skilbrei (2002) viser
Page 65 and 66: 60 positivt på vårt oppfølgingss
Page 67 and 68: 62 skolen. I Oslo, som har innført
Page 69 and 70: 64 5 Motiver begrunnet i barns beho
Page 71 and 72: 66 Det er ingen av informantene som
Page 73 and 74: 68 krevende ADHD-barn som trenger m
Page 75 and 76: 70 Vi har flyttet i perioden. Da de
Page 77 and 78: 72 noe mer positiv innstilling ford
Page 79 and 80: 74 mange problembarn her, fordi for
Page 81 and 82: 76 6 Motiver begrunnet i praktisk o
Page 83 and 84: 78 ikke er bra nok, men de fleste v
Page 85 and 86: 80 nestemann måtte begynne på en
Page 87 and 88: 82 Andre mente at valget av private
Page 89 and 90: 84 7 Sosialt begrunnede motiver 7.1
Page 91 and 92: 86 Det er også bare en informant s
Page 93 and 94: 88 Vi Steinerforeldre må forsvare
Page 95 and 96:
90 7.4 Avslutning En informant med
Page 97 and 98:
92 betydning for det valget de even
Page 99 and 100:
94 det får for stort omfang, er de
Page 101 and 102:
96 …, den kan åpnes for mer unde
Page 103 and 104:
98 En forelder vurderte det slik at
Page 105 and 106:
100 positiv erfaring de har gjort s
Page 107 and 108:
102 NIBR-rapport 2003:8
Page 109 and 110:
104 Informasjonen som gis til forel
Page 111 and 112:
106 vi var til en samtale for å av
Page 113 and 114:
108 omtaler i positive vendinger, s
Page 115 and 116:
110 problemer med ADHD, for store s
Page 117 and 118:
112 kan bosette seg i visse område
Page 119 and 120:
114 skolehverdagen. Å bryte opp de
Page 121 and 122:
116 Det blir stadig flere innflytte
Page 123 and 124:
118 Kan skje. Ved betalskole må fo
Page 125 and 126:
120 Disse nokså blandete inntrykke
Page 127 and 128:
122 argumenterte med at skolen ikke
Page 129 and 130:
124 Foreldre i materialet, som hadd
Page 131 and 132:
126 Hva som kan være årsaken til
Page 133 and 134:
128 grad skolen er i stand til å g
Page 135 and 136:
130 De hadde altså opplevd et beho
Page 137 and 138:
132 med at: Har med systemet og res
Page 139 and 140:
134 skoleplass og fordeling av tjen
Page 141 and 142:
136 skolen de har valgt å la deres
Page 143 and 144:
138 12 Avslutning 12.1 Innledning F
Page 145 and 146:
140 miljø, gjerne presisert som et
Page 147 and 148:
142 offentlig skole, og skole og SF
Page 149 and 150:
144 Eriksen, Erik Oddvar (2001): De
Page 151 and 152:
146 Yin, Robert, K. (1989): Case St
Page 153 and 154:
148 7. Bekjenner familien seg til d
Page 155 and 156:
150 6) Informasjon For å kunne vel
Page 157 and 158:
152 9) Sosialt motiv 47. Når du te
show all

Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?