Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

More documents

Recommendations

Info

Foreldre med barn i offentlig skole, og som inngår i vårt materiale, betrakter seg som å være forholdsvis like sine venner med hensyn på økonomi. En kommenterer spørsmålet nokså ironisk og sier: Ja og nei, i den grad vi er hvite nordmenn rundt 38 år, er vi ganske like. Vi er ikke et lykkelig, fargerikt fellesskap som drikker indisk te. Men vi har en variert omgangskrets av folk med ulik utdanningsbakgrunn. Nettverkene rundt skolen betrakter de imidlertid som noe mer heterogent sammensatte, også med hensyn på økonomi. Det er en innvandrer blant dem, men ingen refererer til at de har venner med utenlandsk eller annen kulturell bakgrunn. Det kan se ut som om foreldre som har sine barn i offentlig skole, oftere har venner i sine nettverk som har barn i private skoler. Som det er vist er det ofte referert til i intervjuene. 7.3 Skole som tema Skole er et tema det snakkes mye om i de nettverkene våre informanter inngår i. Mange opplyser at de får spørsmål om hva deres skole dreier seg om, dette gjelder særlig for foreldre som har sine barn i Montessoriskolen. Foreldre med barn i Steinerskole har også til dels denne opplevelsen, men de opplever også å måtte forsvare sitt valg. De opplever også at foreldre med barn i offentlig skole til dels forsvarer egne valg om å ha sine barn i den offentlige skolen: Vi diskuterer skole. Andre forsvarer sitt valg om offentlig skole. Andre spør oss. De er nysgjerrige. Andre foreldre forsvarer sitt valg, men de trekker også fram sider ved den offentlige skolen de synes lite om. Mange er nysgjerrige på vårt valg, og de er nysgjerrige på hvordan det går med vår sønn i skolen. Vi snakker positivt om skole. Vi får mange spørsmål om hvordan det er på vår skole. Andre 7-åringer er kommet lengre en vår, det ser vi på barna til våre venner. Man blir målt på det som foreldre, vi føler det sterkt flere av oss som har barn i klassen. Vi må produsere argumenter for at vi har valgt den skolen for våre barn. NIBR-rapport 2003:8 87
88 Vi Steinerforeldre må forsvare oss en del. Når skole er samtaletema i nettverkene varierer det også hva det snakkes om, men mye tar utgangspunkt i pedagogikk: Ulike typer pedagogikk, mine lærervenner spør veldig mye, og de er interessert. Jeg har påvirket mange til å velge Steinerskolen. Andre blir inspirerte og plukker opp Steinerpedagogikken. Vi snakker en del om lærebøker, foreldre i offentlig skole er opptatt av hvilke lærebøker som brukes, det er ikke vi. På vår skole brukes ikke lærebøker. 10 år i skolen uten lærebøker kan høres litt risikabelt, men har fungert godt. Foreldre i offentlig skole er ikke opptatt av hvordan barn lærerer, det er vi opptatt av. Vi snakker også en del om mytene rundt private skoler. Vi snakker med andre Steinerskoleforeldre. Snakker veldig positivt om skolen. Det er morsomt å fortelle. Å misjonere. Har fått folk til å søke plasser her. Vi snakker om det enkelte barn, og om undervisningen. Hva barna har lært. Det blir et litt betent tema når man velger noe annet, vi snakker sikkert litt om det for å understøtte vårt eget valg også. Vi har jo tross alt ikke bare valgt barna til noe, vi har også tatt dem ut av noe, vi har tatt noe fra dem. Vi er opptatt av hva lærere kan, hvilke arbeidsmåter som tas i bruk, lekser og mengde lekser. Trivsel, miljø. Vi snakker mye positivt om skolen vår. Man snakker positivt om skolen. Montessori får positiv omtale. Ellers er det blandet og det er saklige diskusjoner der vi utveksler erfaringer. Videre sammenlignes ulike skoler når foreldre møtes, og en informant forteller at de snakker om: Både positive og negative ting. De med barn ved ulike skoler er opptatt av skolemiljøer og miljøet i klassen. …. Vi deler erfaringer. Det er interessant å høre hvordan ting gjøres i steinerskolen for eksempel. Vi snakker en del om dette med språk. Det blir mye slang på skolen fordi det er NIBR-rapport 2003:8
Page 1 and 2:
NIBR-rapport 2003:8 Marit Helgesen
Page 3 and 4:
Andre publikasjoner fra NIBR: NIBR-
Page 5 and 6:
Tittel: Barns behov eller foreldres
Page 7 and 8:
2 Innhold Forord ..................
Page 9 and 10:
4 12 Avslutning....................
Page 11 and 12:
6 Sammendrag Marit Helgesen Barns b
Page 13 and 14:
8 skulle signalisere sosial tilhør
Page 15 and 16:
10 important questions like segrega
Page 17 and 18:
12 1 Innledning I denne undersøkel
Page 19 and 20:
14 drive undervisningen etter fagpl
Page 21 and 22:
16 I 1970, etter at reglene for god
Page 23 and 24:
18 2 Metode 2.1 Innledning Undersø
Page 25 and 26:
20 de har sjeldnere annen religiøs
Page 27 and 28:
22 men fordi vi her knytter sammen
Page 29 and 30:
24 alternativ vektlegger verdier og
Page 31 and 32:
26 Ønsker om at barna deres skal o
Page 33 and 34:
28 Foreldre med barn i private skol
Page 35 and 36:
30 Mye avhenger av den enkelte lær
Page 37 and 38:
32 hagen var et bevisst valg; famil
Page 39 and 40:
34 barna mine har fått med seg det
Page 41 and 42: 36 skolen. De er opptatt av naturen
Page 43 and 44: 38 en del troshandlinger. Foreldre
Page 45 and 46: 40 En annen mente også at foreldre
Page 47 and 48: 42 Dette var også holdninger det v
Page 49 and 50: 44 4 Motiver begrunnet i forventnin
Page 51 and 52: 46 Tabell 4.1 Innflytelse Skoler Li
Page 53 and 54: 48 bruk. Jeg har hatt barn i skolen
Page 55 and 56: 50 valgfag skolen skal tilby, permi
Page 57 and 58: 52 grad foreldre i den offentlige s
Page 59 and 60: 54 Det ble i liten grad oppfattet s
Page 61 and 62: 56 Da rektor bestemte at alle lære
Page 63 and 64: 58 Nordahl og Skilbrei (2002) viser
Page 65 and 66: 60 positivt på vårt oppfølgingss
Page 67 and 68: 62 skolen. I Oslo, som har innført
Page 69 and 70: 64 5 Motiver begrunnet i barns beho
Page 71 and 72: 66 Det er ingen av informantene som
Page 73 and 74: 68 krevende ADHD-barn som trenger m
Page 75 and 76: 70 Vi har flyttet i perioden. Da de
Page 77 and 78: 72 noe mer positiv innstilling ford
Page 79 and 80: 74 mange problembarn her, fordi for
Page 81 and 82: 76 6 Motiver begrunnet i praktisk o
Page 83 and 84: 78 ikke er bra nok, men de fleste v
Page 85 and 86: 80 nestemann måtte begynne på en
Page 87 and 88: 82 Andre mente at valget av private
Page 89 and 90: 84 7 Sosialt begrunnede motiver 7.1
Page 91: 86 Det er også bare en informant s
Page 95 and 96: 90 7.4 Avslutning En informant med
Page 97 and 98: 92 betydning for det valget de even
Page 99 and 100: 94 det får for stort omfang, er de
Page 101 and 102: 96 …, den kan åpnes for mer unde
Page 103 and 104: 98 En forelder vurderte det slik at
Page 105 and 106: 100 positiv erfaring de har gjort s
Page 107 and 108: 102 NIBR-rapport 2003:8
Page 109 and 110: 104 Informasjonen som gis til forel
Page 111 and 112: 106 vi var til en samtale for å av
Page 113 and 114: 108 omtaler i positive vendinger, s
Page 115 and 116: 110 problemer med ADHD, for store s
Page 117 and 118: 112 kan bosette seg i visse område
Page 119 and 120: 114 skolehverdagen. Å bryte opp de
Page 121 and 122: 116 Det blir stadig flere innflytte
Page 123 and 124: 118 Kan skje. Ved betalskole må fo
Page 125 and 126: 120 Disse nokså blandete inntrykke
Page 127 and 128: 122 argumenterte med at skolen ikke
Page 129 and 130: 124 Foreldre i materialet, som hadd
Page 131 and 132: 126 Hva som kan være årsaken til
Page 133 and 134: 128 grad skolen er i stand til å g
Page 135 and 136: 130 De hadde altså opplevd et beho
Page 137 and 138: 132 med at: Har med systemet og res
Page 139 and 140: 134 skoleplass og fordeling av tjen
Page 141 and 142: 136 skolen de har valgt å la deres
Page 143 and 144:
138 12 Avslutning 12.1 Innledning F
Page 145 and 146:
140 miljø, gjerne presisert som et
Page 147 and 148:
142 offentlig skole, og skole og SF
Page 149 and 150:
144 Eriksen, Erik Oddvar (2001): De
Page 151 and 152:
146 Yin, Robert, K. (1989): Case St
Page 153 and 154:
148 7. Bekjenner familien seg til d
Page 155 and 156:
150 6) Informasjon For å kunne vel
Page 157 and 158:
152 9) Sosialt motiv 47. Når du te
show all

Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?