Barns behov eller foreldres særinteresser - Norsk institutt for by- og ...

ut ved overgangene noe det planlegges i henhold til, og som får legge
betingelser for rekrutteringsframstøt skolene har for småskoletrinnet.
Det kan altså tyde på at exit, eller rettere trusselen om exit, faktisk kan
styrke foreldres opplevde kvalitet, i form av tilgang til skoleledere og
lærere, ved de private skolene.
Også blant foreldrene som har sine barn i offentlig skole varierer synet
på fritt valg. Seks av dem mener det bør være fritt valg mellom
offentlige tjenester generelt, og de mener også det bør være fritt valg
mellom skoler, offentlige som private. En forelder pekte på at foreldre
ikke ville ha kunnskap nok til faktisk å foreta reelle valg mellom
skoler:
Det å velge er positivt i seg selv., men noen ganger er
ikke valgene reelle. Som skolevelgere har vi ikke noen
bestiller- eller brukerkompetanse,vi vet ikke hva vi skal
velge ut fra, i hvert fall ikke første gang.
Vedkommende mener også skolene framstår som en enhet. De har
felles trekk utad, framholdes det, mens det er lærerne som utgjør
forskjellen; lærere er samtidig den faktoren ved den enkelte skole det
er vanskelig å få kunnskap om. En annen framholder at:
Lærere gjør en forskjell, og de standarder den enkelte
lærer har. Ikke minst læreres toleranse. Private skoler har
en filosofi, det er lettere å selge.
Blant tilhengerne av fritt valg på skoleområdet er det noen som
eksplisitt gir uttrykk for at det vil øke kvaliteten på skolen:
Det er et nødvendig onde, fordi det er den eneste måten å
gå frem på for å bedre kvaliteten i offentlig skole. Den
offentlige skolen trenger konkurranse. Ingen tro på at
kommunal sektor vil få til det løftet.
De resterende mener det bør være fritt valg mellom offentlige
tjenester, men ikke mellom skoler. De begrunner det med at det vil
svekke tilgangen barn har til nærmiljøet sitt.
Det en noen foreldre i offentlig skole som ikke oppfatter det slik at de
har exit-muligheter, det vil si at ikke vet at de kan velge en annen
skole. Det kan likevel se ut som at de som bor i et grenseområde
mellom to skoler får opplysninger om at de kan velge mellom to
skoler. Trolig får andre foreldre ikke opplysninger om valgmuligheter,
og det var dem som ga uttrykk for at de ikke kjente til denne opsjonen.
Jeg kommer tilbake til det i kapittel 10. Når det ikke er kjent, vil
foreldre heller ikke bruke det som en mekanisme for å få innflytelse i
NIBR-rapport 2003:8
61