14_Saudiña - Sergas

106
As voces
das familias na escola
Teresa Domínguez
CRA “Mestra Clara Torres” Tui
O proxecto denominado AS VOCES DAS
FAMILIAS NA ESCOLA forma parte dun
proxecto plurianual e pretende dar
continuidade ás actividades participativas
das familias nas escolas pero cun marcado
obxectivo de globalidade e conxunto,
de implicación e compromiso (rexistros de
asistencia e participación). A práctica que
presentamos está sustentada na
importancia de deseñar actividades
participativas e de formación para as
familias e o profesorado dende o centro
educativo como dinamizadoras de
formación familiar-docente, como
propiciadoras da mellora da calidade
educativa, como promotoras da convivencia
escolar e da atención á diversidade
e das relacións interpersoais e como
favorecedoras da comunicación
bidireccional e da optimización
e recondución da acción titorial.
Unha educación de calidade presupón
e leva implícito nos seus presupostos
que as relacións familia-escola deban ser
equilibradas, fluídas e significativas;
ao mesmo tempo deben estruturarse
e “infusionarse” nun mesmo sistema de
valores que sirvan de retroalimentación
positiva tanto ao centro escolar como
ás propias familias e así se conseguirá
a implantación efectiva de valores na
sociedade actual.
Significar que faltan nos centros educativos
estratexias que promovan accións
participativas das familias e do profesorado
para que a educación sexa vista polo
profesorado e polas familias como tarefa
compartida e non se perpetúe a delegación
de tarefas educativas por parte das familias.
Estamos convencidas e convencidos
de que a maioría dos problemas de
violencia escolar, acoso, fracaso escolar,…
se reducirían sensiblemente se as familias
formasen parte activa nos centros
educativos e as súas voces fosen
escoitadas e non silenciadas como
acontece maioritariamente. Este proceso
é longo e require tempos e espazos pero
tamén formación especifica para o
profesorado. Apuntar tamén que resulta
enriquecedor o proceso de aprendizaxe
entre familias e profesorado cando se poñen
en marcha accións participativas que nos
leven a mellorar a comunicación,
a formación, o entendemento, a implicación,
o compromiso,…
Este proxecto plurianual non fixo máis que
comezar a súa andaina dun xeito
sistematizado e fai fincapé na necesaria
formación familiar e docente para promover
unha participación activa das familias na
escola que nos levará a mellorar o
coñecemento mutuo, as comunicacións,
a acción titorial. Todo os aspectos anteriores
permitirán a convivencia e a atención
á diversidade do alumnado do centro
ofrecendo solucións individualizadas e
particulares a partir de solucións conxuntas,
dialogadas e consensuadas. En definitiva
estratexias máis creativas e dinámicas que
teñen en conta o compromiso, implicación e
toma de decisións conxuntas. Este proxecto
será un instrumento de mellora na
capacitación profesional do profesorado en
canto que promove as relacións exitosas
coas familias e a atención á diversidade
e a acción titorial, a organización do propio
centro e a multifuncionalidade dos recursos
humanos, ambientais, persoais.
Ademais, xustifícase na necesidade de
que o noso centro se convertese nun
centro participativo e aberto ás demandas
das nosas familias e do noso alumnado,
xa que o binomio escola-familia, en
educación, é un principio indiscutiblemente
admitido e referendado con carácter
prescritivo pola lexislación vixente;
non obstante, a praxe da participación
das nais e pais na educación dos
educandos e a relación e a colaboración
entre os dous primeiros ámbitos
educativos nos diferentes centros de ensino
pode ser bastante anárquica e seguindo
criterios particulares.
Unha educación de calidade presupón e
leva implícito nos seus presupostos que as
relacións familia-escola deben ser
equilibradas, fluídas e significativas;
ao mesmo tempo deben estruturarse
e “infusionarse” nun mesmo sistema de
valores que sirvan de retroalimentación
positiva tanto ao centro escolar como
ás propias familias e así se conseguirá a
implantación efectiva de valores na
sociedade actual.
Polo tanto todas e todos xuntos deberán
aprender a ser, a estar, a facer e a convivir
dunha maneira vivenciada e real para poder
construír ese mundo en que todas e todos
desexamos e anhelamos vivir.
Ser tolerantes, pacíficos, dialogantes,
reflexivos...só se aprende facéndoo
e facilitando situacións de aprendizaxe
para selo.
Outro aspecto que hai que ter en conta
resulta ser que estas accións non están ben
vistas pola maioría do profesorado, pois
resultan ser “perigosas” polo que se refire a
que poidan cuestionar o teu labor como
docente, a supervisar ou controlar
demasiado o centro, a que demanden máis
dereitos,…nada do anterior resulta ser