14_Saudiña - Sergas

108
elaboración de pan de millo, confección
de cestas, fabricación de tellas,
elaboración de encaixe de palillos,
elaboración de xabón, elaboración de
receitas tradicionais,...
Todas as estratexias anteriores dan vida á
planificación de actividades participativas
de carácter didáctico dentro das aulas en
que as familias se implican, comprometen
e autoforman no labor educativo das fillas e
os fillos. Apuntar tamén que pouco a pouco
se está a producir un proceso de
sensibilización que dará os seus froitos
sobre todo se existe un recoñecemento
a nivel institucional e de instancias
superiores. Esta experiencia serve para
rachar inercias nos centros educativos
e para mellorar resultados en canto
á calidade educativa.
O calendario de actividades comezará
no mes de setembro con actividades
formativas para o profesorado e as familias
por separado cada semana
e simultanearanse con actividades
participativas dentro das aulas a partir do
mes de outubro. As actividades e reunións
de traballo realizaranse semanalmente
e existirán grupos de traballo para
a elaboración de accións participativas,
obradoiros nas aulas. Ademais,
desenvólvense sesións formativas
conxuntas mensualmente.
Paralelamente a esta planificación
deseñaranse actividades de formación fóra
do horario escolar (unha vez ao mes)
abarcando diferentes temáticas:
comprensión do funcionamento do centro
escolar, currículo, metodoloxía, alimentación
e saúde, entre outros coa implicación de
axentes externos ao centro como: pediatra,
enfermeiras, dentistas, asistentes sociais,...
A principio de curso e a principio de cada
mes deseñaranse diferentes obradoiros de
actividades e recunchos titorizados
conxuntamente polas familias e os
docentes. Antes da posta en marcha destes
obradoiros ou recunchos realizaremos
sesións de formación coas familias para
o coñecemento do material, das funcións
que se pretenden con el, o tipo de
capacidade que desenvolve e determínase
a rotación polos diferentes obradoiros ou
recunchos ademais da función de cada
familia neles. A medida que se implementen
este tipo de actividades pedagóxicas
dentro da aula coas familias, serán as
familias as que propoñan posibles
obradoiros ou novos obradoiros.
Exemplo destas actividades serán:
— Obradoiro de lecto-escritura: dominós
de letras, trazo de letras, son de cada
fonema, contos sobre letras,...
— Obradoiro de lóxica-matemática:
bloques, regretas, dominós,...
— Obradoiro de contos: contacontos,
lectura de imaxes, creación de
monicreques, creación de personaxes
manipulativos, gravación en vídeo para
montaxes de vídeo-clips de contos ou
historias, contos viaxeiros,...
— Obradoiro de construción de xoguetes
ou material didáctico con materiais
de reciclaxe e reutilizando materiais
de refugallo.
— Obradoiro de recuperación de
tradicións con avoas e avós.
— Obradoiro da convivencia e paz
para coñecemento doutras culturas:
tradicións, vestiario,
alimentación, construcións,
arquitectura, escultura, pintura,...
— Obradoiro de cociña: galega,
marroquí, portuguesa.
— Actividades de educación para a paz
e dereitos do neno.
— Obradoiro de igualdade
— Obradoiro de atención á diversidade.
— Obradoiro de TIC
Estas actividades desenvolveranse nas
aulas das 9 ás 10 horas da mañá ou ben
das 13 ás 14 horas, dependendo da
preferencia das familias e dispoñibilidade.
Nalgunhas aulas incluso existirá a
posibilidade das dúas franxas horarias ou
calquera outra decidida conxuntamente
polas familias e o profesorado.
Dentro das actuacións formativas
realízanse sesións para o profesorado,
sesións para as familias e sesións de
formación conxuntas.
Algunha das temáticas que se traballan
no plan de formación familiar a través
de grupos de traballo e de estudo e
investigación son:
— Problemas de conduta
— Alimentación e saúde
— Documentos institucionais:
funcionalidade
— Orientación
Dentro das accións formativas conxuntas
profesorado e familias trabállanse as
seguintes temáticas:
— Organización de centro
e acción titorial
— Funcións e tipos de familias
— Psicoloxía evolutiva e atención
á diversidade
— Educación en valores
— Alfabetización creativa nas TIC
As actividades son estruturadas a través
de programas e apoiadas nas seguintes
técnicas metodolóxicas:
— Autoformación en pequenos
grupos con material achegado
polo centro ou polas familias ou
asesores externos.
— Formación por expertos
en gran grupo.
— Formación a través de equipos
de investigación.
— Equipos de discusión
e formación dirixida.
— Equipos rápidos.
— Foros.
— Entrevistas públicas.
— Comisións.
— Role-playing.
Todas as técnicas mencionadas
promoven aprendizaxes cooperativas e
por descubrimento, aprender a aprender,
busca de obxectivos comúns,
participación, implicación, asunción
de compromisos, confianza,
coñecemento, diálogo, comunicación
e solucións únicas.
Para a realización da avaliación dos
diferentes programas e o grao de
formación participativa e satisfacción dos
participantes deseñaranse entrevistas,
cuestionarios e rexistros.
A temporalización será decidida polos
membros pero nunca menos de dúas
sesións mensuais.