14_Saudiña - Sergas

6
A convivencia,
desde a lectura da educación
emocional e a excelencia persoal
Mireia Cabero Jounou
Grupo de Investigación en Orientación
Psicopedagóxica da Universidade de Barcelona
“We are not preparing children
for standard lives”
A Dra. Cristine Kunkel, directora da Key
Learning Community en Indianápolis 1 ,
recordaba no I Congreso de Intelixencias
Múltiples 2 celebrado en Barcelona estas
palabras de Patricia Bolaños, ex-directora
do centro. “Non estamos preparando os
nenos e nenas para unha vida estándar”.
Un sistema educativo que prepara os
nenos, nenas e adolescentes para unha
vida “estándar” non sempre é garantía
suficiente para o desenvolvemento integral
persoal capacitador para unha vida con
benestar e satisfacción persoal.
Un sistema educativo que prepara os
nenos, nenas e adolescentes para unha
vida con excelencia persoal seguramente si
é maior garantía de desenvolvemento
integral capacitador para unha vida con
benestar e satisfacción persoal.
“Tal vez esteamos facendo algo mal.
Tal vez esteamos deixando sen educar
unha parte importante da personalidade humana,
precisamente aquela que nos debía capacitar
para sermos felices”.
José Antonio Marina
¿Como vincular a excelencia persoal,
a educación emocional e a convivencia?
A educación emocional,
aprender a ser, aprender a convivir
O “Informe da UNESCO da Comisión
Internacional sobre a Educación para o
século XXI. A educación encerra un
tesouro” 3 expón que para que a educación
logre o propósito de facilitar o pleno
desenvolvemento integral da persoa debe
atender catro piares: aprender a coñecer,
aprender a facer, aprender a convivir,
e aprender a ser.
Os dous últimos piares remítennos á
intelixencia interpersoal e intrapersoal
de Howard Gardner 4 , os piares nos
cales se fundamenta o construto da
intelixencia emocional.
"Emotional Intelligence. The ability to
monitor and regulate one’s feelings and
those of others and to use feelings to guide
thought and action "5 . (A habilidade de
xestionar e regular as propias emocións
e as dos demais, e utilizalas para guiar
o pensamento e a acción).
"Educar é formar
persoas aptas para
gobernarse a si
mesmas, e non para
seren gobernadas
por outros"
(Herbert Spencer, 1820-1903)
O desenvolvemento das competencias
emocionais das persoas para o
conseguinte desenvolvemento da
intelixencia emocional dá lugar á
educación emocional, que responde
á necesidade social de desenvolver
competencias básicas para a vida que
garantan vivir con benestar psicolóxico,