14_Saudiña - Sergas

62
> Ofertar un marco de traballo saudable,
apropiado e seguro para toda a
comunidade do noso centro; solicitando
as melloras que se coiden necesarias.
> Analizar as características acústicas
dos espazos escolares, contando coa
axuda de persoal experimentado
(técnicos de ambiente, arquitectos,
aparelladores…)
> Promover a realización de obras de
acondicionamento acústico nos lugares
do centro que máis o precisen
(comedor, aula de música, aulas de
educación infantil…)
> Solicitar que se realicen campañas
que fomenten a sensibilización fronte
ao ruído.
> Promover cursos de formación
para o profesorado sobre a voz e os
seus coidados.
— Elaborar materiais educativos axeitados
para desenvolver este proxecto con
apoios documentados, empregando
novas tecnoloxías.
> Crear unha páxina web sobre a
contaminación acústica
> Preparar materiais para explicacións
de aula
> Elaborar actividades en Jclic
> Elaborar fichas de traballo relacionadas
coas diferentes materias curriculares.
> Elaborar, expoñer, e publicar materiais
informativos respecto a este proxecto.
PROCEDEMENTO DE TRABALLO.
ACTIVIDADES REALIZADAS
Creamos tres equipos de traballo:
EQUIPO DE AUDIOVISUAIS-NNTT
Este grupo encargouse de:
Deseño dun anagrama para o proxecto.
Elaboración dunha páxina web.
Creación dun banco de recursos e
documentación sobre a contaminación
acústica: a través de bibliografía, escritos,
e sobre todo na internet. Clasificar
actividades JCLIC sobre temas relacionados
co ruído, o son e o sistema auditivo.
Elaborar actividades JClic novas sobre o
oído e o conto “madrechillona” (J. Bauer)
Elaborar fichas de rexistros de ruídos para
anotacións do alumnado.
Elaborar unha presentación Power Point
sobre o funcionamento do sistema auditivo,
a súa hixiene e coidados, e os efectos
fisiolóxicos e psicolóxicos producidos
polo ruído. Esta presentación realizouse
para ilustrar a charla do Dr. Norberto
Proupín Vázquez.
Contactar co equipo de ESCOITAR.ORG,
a través de Juan Gil, para gravar os sons do
centro (patio, comedor escolar, aulas…).
Elaboración dun plano do centro para
elaborar un mapa sonoro coas gravacións
realizadas. Organizar unha charla sobre o
son e a paisaxe sonora.
Seleccionar música galega para elaborar
unha fonoteca no centro cun servizo de
préstamo ao alumnado.
Realizar medicións con sonómetro e
elaborar informe e mapa de ruídos do
centro coa colaboración do laboratorio de
Medio Ambiente de Galicia contactando con
Higinio J. Sánchez-Rodilla.
Programación de audicións e concertos
fomentando a capacidade de atención
auditiva e de comportamento respectuoso.
Organizar e realizar un curso de formación
para todo o profesorado do centro sobre
“modulación e coidados da voz” impartido
pola foniatra Teresa García Real no centro,
os días 19 e 26 de abril e 3 de maio.
Participaron na actividade 17 mestres/as
que avaliaron o curso positivamente.
Queremos aproveitar para reclamar
a necesidade de formar o profesorado
neste aspecto.
EQUIPO DE PUBLICIDADE
E COMUNICACIÓN
Este grupo encargouse das relacións
públicas (colaboradores, prensa,
e comunidade educativa) Ademais levou a
cabo as seguintes actividades:
Ambientación do centro, colocando
taboleiros grandes dedicados á
contaminación acústica. Eliximos como
anagrama a imaxe dunha “buguina”,
cando a poñemos na orella o son
do sangue ao circular polos vasos
do noso sistema auditivo amplifícase,
de tal forma que provoca no interior da
cuncha un efecto de altofalante,
semellante ao son que fai o mar. Por outro
lado, a buguina serve tamén para emitir
sons fortes, a modo de trompeta.
En Galicia utilizábase nalgunhas aldeas para
avisar a veciñanza. O alumnado estudou o
que é unha buguina, onde viven, como son,
a súa forma e cor, os diferentes tipos de
buguinas, a súa representación nas obras
de arte, na poesía…