14_Saudiña - Sergas

— Impulsar relacións fluídas e
respectuosas entre os distintos
sectores da comunidade educativa.
— Fomentar o diálogo como factor
favorecedor da prevención
e resolución de conflitos en todas as
actuacións educativas.
— Coñecer estratexias de resolución
pacífica de conflitos.
— Incidir na educación en valores para a
paz e na educación cívica e moral en
todas as áreas e actividades
complementarias e extraescolares.
— Acondicionar e embelecer as
instalacións do centro e o seu contorno
para que sexan máis acolledoras e
máis silenciosas.
— Aplicar adecuadamente as normas de
convivencia establecidas.
E coas variadas actuacións programadas
e desenvolvidas cos distintos
sectores da comunidade educativa
perseguíamos avanzar no afianzamento das
seguintes actitudes:
— Desenvolvemento dos conceptos de
respecto, cooperación e solidariedade
entre os membros da comunidade
educativa.
— Aceptación das diferenzas como fonte
de enriquecemento persoal e colectivo.
— Establecemento dunhas canles
fluídas de comunicación entre os
distintos sectores.
— Valoración da disciplina, o sentido
común e a coherencia para evitar
conflitos.
— Coñecemento de estratexias para evitar
a violencia verbal e física.
— Valoración do silencio (ausencia de
ruídos) e da comunicación (utilización
por parte de todos dun ton adecuado
de voz) como elementos que evitan
tensións, nerviosismo e agresividade.
— Asunción das responsabilidades
que competen a cada sector no
proceso educativo.
ACTUACIÓNS, PROCEDEMENTOS,
RECURSOS E TEMPORALIZACIÓN
Dentro dos plans de acción que o instituto
desenvolveu para a obtención do
recoñecemento á xestión de calidade polo
Club Xestión de Calidade, tras a aplicación
no centro do EFQM (modelo europeo de
excelencia), o instituto implantou unha
xestión por procesos que, entre outras
accións, levou á elaboración por parte do
equipo directivo de mapas de procesos de
numerosas actuacións educativas.
Os mapas de proceso, da programación
xeral anual e da convivencia escolar, que se
presentan a continuación, favoreceron pola
súa sistematización (indicación dos axentes
ou persoas que interveñen, fases, procesos
clave, temporalización,…) o coñecemento
por parte da comunidade educativa
do proceso de elaboración, aplicación e
avaliación do plan.
As actuacións do Plan de Convivencia, que
recollen as achegas do persoal do centro,
do alumnado e das familias, son revisadas
pola Comisión de Coordinación Pedagóxica
e aprobadas no claustro e no consello
escolar para a súa inmediata aplicación.
Pola súa parte, a Comisión de Convivencia,
constituída no noso centro por oito persoas
representantes dos distintos sectores da
comunidade educativa procede, nas súas
dúas reunións trimestrais, ao seguimento e
aplicación das normas de convivencia e das
actividades programadas no plan,
apuntando en cada sesión propostas de
mellora. Ademais analiza as actuacións
levadas a cabo e recibe información puntual
da subcomisión de convivencia constituída
pola xefa do Departamento de Orientación
(psicóloga), o xefe de estudos e a directora.
Esta subcomisión reúnese semanalmente
e realiza un seguimento pormenorizado de
todos os incidentes xurdidos, establece
estratexias para emendar ou resolver
os conflitos coa intervención dos distintos
sectores afectados e aplica os contratos
de estudo e disciplina con aquel alumnado
que o precisa.
Non cabe, nesta ocasión, relacionar as
distintas actividades levadas a cabo para
conseguir os obxectivos sinalados
anteriormente, pero si indicar que en cada
actuación se determina a metodoloxía, as
persoas responsables do desenvolvemento
da actividade, os destinatarios, os espazos
e os recursos.
Cabe sinalar o amplo programa que
o centro elabora cada curso para
conmemorar o “Día escolar da paz
e a non-violencia”, entre outras accións
que comportan o compromiso de toda
a comunidade educativa.
Tamén é salientable como durante tres anos
consecutivos organizamos “Xornadas de
convivencia educativa”, en períodos non
lectivos, a final de curso, con actividades
recreativas e culturais para grandes e
pequenos, coa participación de todos os
habitantes de San Leonardo e a comarca,
como queda rexistrado nos arquivos do
centro e en artigos de prensa. O concello
da vila retomou esta iniciativa e programa
Vimos necesario programar actividades
que permitisen resolver os problemas
que xurdían entre eles sen recorrer á violencia,
dar pautas, presentar estratexias
ofrecer recursos.
11