Cultura Material e Patrimônio da Ciência e Tecnologia - Museu de ...

Cultura Material e Patrimônio de C&Tde centros de poder e manipulatórias. Os autores enfatizavam a necessidade de que osdestinatários das informações estivessem......associados à sua elaboração, que os receptores sejam emissores eque as emissões tenham em conta as condições de recepção. Estaparticipação não será aceitável a não ser que os grupos antagônicossejam igualmente capazes de fabricar, tratar e comunicar sua própriainformação. (1978, p. 123)No Brasil, os primeiros estudos foram desenvolvidos por Heloísa TardinChristovão e Gilda Braga (1994) no âmbito da recuperação da informação e dacomunicação científica. Mais do que “a 'tradução' da informação científica e tecnológicapara o público em geral”, as autoras concebem a socialização da informação sobretudocomo a ......construção, tratamento e divulgação da informação de diferentes tiposem parceria, ou seja, a partir da definição conjunta por parte deprodutores e usuários, que aqui se con-fundiriam, de suas necessidades,e de quais seriam os caminhos (metodologias) mais adequados paraatendê-los.Estimulando a relação dialógica dos sujeitos e dos contextos sócio-culturaisdiversificados, a socialização da informação se apresenta como alternativa à elitização daciência, estimulando sua relação com a sociedade em seu todo. Privilegiandoabordagens participantes, almeja a participação cooperativa, voluntária e solidária e a recontextualizaçãopermanente da informação como instrumento da práxis.Entre os autores que refletiram sobre questões referentes ao conceito de práxis,privilegiamos Paulo Freire (1987, p. 92), por reconhecer em sua obra a preeminência darealidade social e objetiva como fruto da ação humana. A transformação dessa realidadeé abordada, assim, como tarefa histórica que compete aos homens enquanto seres dapráxis. Esta, por sua vez, é vista como “reflexão e ação verdadeiramente transformadorada realidade” e como “fonte de conhecimento reflexivo e criação". Cabe ressaltar queação e reflexão não se dão em bases dicotômicas, mas simultaneamente, e direcionadasà transformação de estruturas.Conceitos e noções instrumentalizados por Paulo Freire em seu sistemapedagógico são empregados inicialmente nas ações de socialização da informação,como especialidade da Ciência da Informação, de modo a subsidiar a horizontalidadeorgânica de seus processos info-comunicacionais. Assim como a “pedagogia do347