guide 1.qxp - acces la educaţie pentru grupurile dezavantajate

Propuneri de activitãþi
Schimbaþi mediul din ºcoalã astfel încât sã comunice mesajul cã oamenii
care sunt diferiþi sunt persoane apreciate. Decoraþi ºcoala cu imagini
pozitive ale unor oameni diferiþi. Folosiþi remarcile pe care le fac elevii
despre aceste imagini ca puncte de pornire pentru a discuta despre
diferenþe. Lectura 6.1 oferã un astfel de exemplu de ocazie de învãþare.
Transformaþi ºcoala într-un loc în care mesajele pe care le comunicã mediul
ºi care promoveazã ideea cã doar anumite tipuri de oameni sunt „buni“ sau
„admirabili“ sunt puse sub semnul întrebãrii. Plasarea persoanelor
aparþinând minoritãþilor sau a persoanelor cu dizabilitãþi în poziþii de
autoritate în cadrul ºcolii, chiar ºi pentru perioade scurte de timp, modificã
maniera în care copiii ajung sã priveascã persoanele care au fost percepute
în mod tradiþional ca „dezavantajate“ sau mai puþin capabile. Gãsiþi
persoane din comunitate care pot veni ºi ocupa o poziþie de conducere în
cadrul ºcolii pentru câteva ore, de exemplu ajutând la realizarea unor
activitãþi la nivelul clasei.
Includeþi în curriculumul la decizia ºcolii discuþii despre eroi ºi modele
care meritã admiraþia, persoane care aparþin altor rase ºi culturi sau
persoane cu dizabilitãþi.
Încurajaþi elevii sã se gândeascã la diferenþele ce existã între ei ºi alte
persoane ºi sã analizeze critic mesajele transmise de mediul în care trãiesc ºi
aºteptãrile pe care aceste mesaje le pot genera.
Folosiþi pãrinþii ca resursã pentru a-i învãþa pe copii despre oameni ºi
culturi diferite. Invitaþi pãrinþii ºi bunicii sã vinã la ºcoalã ºi înregistraþi o
poveste cu ajutorul unui casetofon. Faceþi o colecþie de casete.
Reflecþie ºi acþiune
Reflectaþi asupra ideilor pe care le-aþi asimilat de-a
lungul vieþii cu privire la persoanele care sunt
diferite de dumneavoastrã:
- Câþi ani aveaþi când aþi întâlnit pentru prima datã
pe cineva de etnie sau naþionalitate diferitã?
- Aveaþi idei preconcepute despre ei înainte de le vorbi?
- Câþi ani aveaþi când aþi întâlnit pentru prima datã
o persoanã cu dizabilitate?
- Ce gândeaþi despre persoanele cu dizabilitãþi când
eraþi copil?
- Cum v-aþi format aceste idei?
Ce idei negative ar putea avea elevii din ºcoala
dumneavoastrã cu privire la persoanele diferite?
Cum puteþi începe sã le analizaþi ºi sã le puneþi sub
semnul întrebãrii?
Analizaþi împreunã cu colegii dumneavoastrã ideea
de „etichetare“. Aþi predat într-o ºcoalã în care
anumite persoane sau grupuri erau „etichetate“ – fie
de cãtre profesori, fie de cãtre alþi copii? Ce s-a
întâmplat cu ei?
Ce puteþi face ca adult sau educator pentru a vã asigura
cã nu se recurge la etichetare în ºcoala dumneavoastrã?
2. CUNOºTINÞE DE BAZÃ PENTRU TOÞI
15