guide 1.qxp - acces la educaţie pentru grupurile dezavantajate

Diversitatea lor este legatã de:
• vârstã ºi maturitate,
• studiile finalizate,
• apartenenþa etnicã, socialã sau culturalã,
• abilitãþile de învãþare,
• responsabilitãþile de gen ºi familie,
• profesie ºi responsabilitãþi profesionale,
• încredere în propriile valori,
• motivaþie ºi angajament,
• aºteptãri ºi obiective de învãþare,
• stiluri preferate de învãþare.
În final nu uitaþi sã vã distraþi! Adulþii care se întorc la ºcoalã sã înveþe sunt
parteneri activi motivaþi de un scop ºi de o puternicã dorinþã de autorealizare.
Este posibil sã meargã mai departe pe calea plinã de satisfacþii a
învãþãrii continue: munca în mijlocul lor este o experienþã pozitivã.
Propuneri de activitãþi
1. Începeþi prin a chestiona propriile convingeri ºi experienþe privind învãþarea
la adulþi. Dacã este posibil, participaþi la un schimb de opinii cu un
coleg, urmat de discuþii despre ceea ce aþi aflat în timpul acestui exerciþiu.
Reflectaþi asupra experienþelor dumneavoastrã de la terminarea ºcolii
pânã în prezent. Care sunt câteva dintre cele mai importante lucruri pe
care a fost nevoie sã le învãþaþi? (de exemplu o altã limbã strãinã? Sã
ºofaþi? Sã fiþi pãrinþi buni?....) Alegeþi una dintre ele ºi amintiþi-vã:
• Câþi ani aveaþi?
• Învãþarea a fost pe termen lung sau scurt?
• A fost planificatã sau a apãrut în legãturã cu ceva ce fãceaþi la
momentul respectiv?
• Aþi avut un profesor sau nu?
• Aþi învãþat în grup sau individual?
• A fost parte a muncii dumneavoastrã sau în afara ei?
• V-a fãcut plãcere sã învãþaþi?
• Vã mai aduceþi aminte ce aþi învãþat /puteþi sã mai aplicaþi
cunoºtinþele dobândite?
• Ce v-a ajutat cel mai mult?
• Ce v-a ridicat probleme?
2. Citiþi urmãtoarele caracteristici ale cursanþilor adulþi. Care credeþi cã
sunt primele trei în ordinea relevanþei?
• Sunt „adulþi“ în sensul pozitiv al cuvântului – maturi, nu sunt copilãroºi.
• Ei sunt putãtorii unui complex de experienþã, cunoºtinþe ºi
competenþe care poate fi aplicat noului proces de învãþare.
• Deºi adulþi, cursanþii au personalitãþi ce se dezvoltã în continuare.
• Au ales sã înveþe – s-au înscris voluntar.
• Au un scop bine stabilit – intenþia lor este de a învãþa, posibil de a
dobândi cunoºtinþe specifice.
• Sunt motivaþi intrinsec mai degrabã decât extrinsec.
• Sunt animaþi de aºteptãri privind învãþarea ºi e posibil sã nutreascã
sentimente puternice legate de aceasta ce derivã din felul în care au
învãþat în trecut, cum învaþã cel mai bine, cum au eºuat în tentativele
precedente de învãþare...
• Sunt preocupaþi sã îºi pãstreze demnitatea ºi respectul de sine în
situaþiile noi.
• Sunt ocupaþi ºi preocupaþi – au multe responsabilitãþi ºi interese care
îºi disputã întâietatea în mintea lor.
• Sunt obiºnuiþi sã controleze cel puþin un aspect al vieþii lor.
Reflecþie ºi acþiune
Discutaþi pe marginea listei
de mai sus cu un coleg.
Colegul a identificat aceleaºi
caracteristici importante ca ºi
dumneavoastrã?
5. STRATEGII PENTRU CADRELE DIDACTICE
45