guide 1.qxp - acces la educaţie pentru grupurile dezavantajate

4.2
Provocarea
Întrebare. ªcoala noastrã
ar dori sã se asigure cã
planul de dezvoltare
ºcolarã include tratamentul
echitabil al copiilor din
grupurilor dezavantajate,
inclusiv al copiilor romi.
Cum ar trebui sã procedãm
în aceastã privinþã?
Chiar dacã aveþi o strategie
bunã, aceasta nu este de
fiecare datã implementatã.
Pentru a vã asigura cã ea
va fi pusã în aplicare,
ºcoala are nevoie de un
plan de acþiune care
prevede mãsurile exacte de
prevenire a segregãrii ºi a
altor manifestãri de
tratament inechitabil.
Texte auxiliare
Ghidul 2 Planificarea în contextul
ameliorãrii ºcolare vã oferã o
imagine detaliatã a procesului
planificãrii ºcolare.
Cum putem demonstra
cã luptãm împotriva
discriminãrii?
Soluþii posibile
Parcurgerea unui proces participativ în vederea elaborãrii planului de
acþiune va contribui la realismul ºi funcþionalitatea acestuia.
Discuþiile cu factorii interesaþi – profesori, pãrinþi, elevi ºi agenþii extraºcolare –
vã pot ajuta sã identificaþi domeniile din cadrul strategiei ºi planului
dumneavoastrã de acþiune care ar putea fi dificil de îmbunãtãþit. Aceiaºi factori
vã pot spijini în demersul de soluþionare a problemelor din aceste domenii sau
de elaborare a unor planuri alternative de atingere a obiectivelor dumneavoastrã
Pentru a vã asigura cã vã menþineþi pe direcþia stabilitã este utilã
monitorizarea progresului prin raportarea la lista de indicatori de bune
practici. Revizuirile periodice vã pot fi de folos pentru îmbunãtãþirea
abilitãþilor de planificare. Se întâmplã uneori ca strategiile sã nu fie
implementate deoarece sunt prea ambiþioase în raport cu calendarul stabilit.
Planurile de acþiune care le însoþesc nu pot fi atinse, astfel cã oamenii îºi pierd
entuziasmul ºi motivaþia – ºi sfârºesc prin a abandona, lãsând strategiile sã se
prãfuiascã, uitate pe vreun raft. Fiþi pregãtiþi sã regândiþi planul
dumneavoastrã de acþiune ºi sã reduceþi obiectivele în eventualitatea în care
implementarea planurilor iniþiale se dovedeºte a fi mai dificilã decât aþi
anticipat. În timp, pe mãsurã ce echipa dumneavoastrã câºtigã experienþã veþi
descoperi cã atât planificarea, cât ºi implementarea devin mai uºoare. Singura
modalitate prin care puteþi sã aflaþi dacã atingerea unui obiectiv de practicã
eficientã va fi dificilã sau nu este dacã încercaþi sã o faceþi. Folosiþi-vã de
experienþa acumulatã pentru a îmbunãtãþi planurile viitoare.
Ierarhizaþi obiectivele în ordinea importanþei. Nu vã aºteptaþi ca ºcoala
dumneavoastrã sã se transforme peste noapte! Îmbunãtãþirea ºcolilor este un
proces continuu ºi, odatã ce aþi reuºit sã atingeþi o parte din obiectivele de practicã
eficientã stabilite, puteþi sã vã îndreptaþi atenþia spre urmãtoarele de pe listã.
34 EDUCAÞIA INCLUZIVÃ. CONCEPTE, POLITICI ºI ACTIVITÃÞI ÎN ºCOALA INCLUZIVÃ