aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Recommendations

Info

ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG För att förklara en händelse eller episod, kanske som ett minnestest, är PowerPoint ett användbart verktyg. I PowerPoint kan deltagaren organisera bilderna i rätt ordning för att få presentationen att hänga ihop. Det grafiska i PowerPoint ger en konkretisering (mindre abstrakt) till skillnad från Word med text. Träning av specifika färdigheter. För att träna specifika färdigheter, som grundläggande begrepp, ögahandkoordination och annan känsel-motorisk koordination, är det enklast att använda speciellt framtagen programvara/verktyg. Det finns en mängd program på marknaden idag som erbjuder en stor variation. Det finns självklart möjligheter att läraren eller en programmerare kan göra ett program som är anpassat för en speciell uppgift. Men de kan även vara användbara i andra situationer. Det är helt upp till läraren vad målet med aktiviteten är. Exempel på bra program är: Trädet, Lexia, Harpan (enkel patiens som är med i Windows), Cheops (matematikspel) och en mängd andra. Officepaketet är självklart användbart inom detta område också. Det kan användas till att producera egna ”program”. Se Sundsgårdens folkhögskolas program gjort i Excel för afatiker, utvecklat av lärare på Sundsgården. Informationshämtning Att hämta information och använda sig av information: Idag är det viktigt att kunna hitta och sortera ut information, till och med den enklaste formen, t.ex. indexerad information (telefonkatalogen) kan vara svår för en person med förvärvad hjärnskada. Detta område innefattar även nyhetsbevakning och förmågan att ta ut matnyttig information. Det finns en hel del användbara verktyg tillgängliga, både på Internet och på CD-rom. Oftast är problemet för gruppen att få tag på dessa verktyg och förstå kapaciteten och användbarheten hos dem. Hjälpfunktionen i olika program är användbar för att få förståelse för information för det programmet. Om deltagare kör fast när de jobbar i Word och gillar och kan använda sig av hjälpfunktionen, kan de ofta komma förbi problemet och fortsätta jobba. Detta är bra för självkänslan och självförtroendet. Gällande större områden, som att söka på Internet, ger en förståelse av sökmetoder bättre förutsättningar att lösa och hantera problem med information. Kommunikation För personer med förvärvade hjärnskador är kommunikation via datorn en metod att få bearbeta svaren i sin egen takt. Det är bra för dem att ha möjligheten att kunna ta tid på sig att formlera sin tankar och funderingar. Att träna på att formulera förståeliga meningar är en bra träning. 102
2A PRESENTATION AV PROGRAMVAROR Vikten av att använda vanliga programvaror Allt ovan nämnda kan göras med ”vanliga programvaror” – programvara som är allmänt känd av allmänheten. Folk vet vad programvaran är till för och vet hur den fungerar. Det ger den funktionshindrade en stor källa till stöd och trygghet när en ”normal” användare kan hjälpa dem att använda programmet/ plattformen. De kan få hjälp att navigera i programmet, att hitta funktioner och verktyg. Deltagarna kan använda sin kunskap i annan programvara också, eftersom de flesta programvarorna är uppbyggda på liknande sätt. En annan viktig aspekt när det gäller användandet av ”normal” programvara är att deltagarna kan relatera i samtal som handlar om arbete och problem med datorer. De får en förståelse för vad folk pratar om, t.ex. i bussen eller på ett kafé på stan, om det är en diskussion om datorrelaterade ämnen. Det ger dem en känsla av delaktighet – inte av att bli åsidosatta. Fredrik Hollsten, Kristinehamns folkhögskola, KPS 103
Page 1 and 2:
Aktiv med IT Ett aktivare medborgar
Page 3 and 4:
AKTIV MED IT - Ett aktivare medborg
Page 6 and 7:
Innehåll INTRODUKTION ............
Page 8 and 9:
Inledning När några anställda vi
Page 10 and 11:
Redaktörens förord Föreliggande
Page 12 and 13:
Struktur och innehåll Denna bok ä
Page 15 and 16:
DEL 1 IT FÖR FUNKTIONSHINDRADE - A
Page 17 and 18:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL k
Page 19 and 20:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL L
Page 21 and 22:
Typ av hinder Fysiskt Funktionshind
Page 23 and 24:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL T
Page 25 and 26:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 2
Page 27 and 28:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 29 and 30:
Olika former av kommunikation 1A AR
Page 31 and 32:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL N
Page 33 and 34:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 3
Page 35 and 36:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL K
Page 37 and 38:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL s
Page 39 and 40:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 41 and 42:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL E
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Exempel 2: Uppgiften ”En festmål
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL D
Page 51 and 52:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL i
Page 53 and 54: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL e
Page 55 and 56: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL v
Page 57 and 58: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 5
Page 59 and 60: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL
Page 63 and 64: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 69 and 70: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 73 and 74: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL I
Page 75 and 76: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 7
Page 77 and 78: 1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 87: 1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 90 and 91: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Materia
Page 92 and 93: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Övning
Page 94 and 95: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG vår l
Page 96 and 97: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Modifie
Page 98 and 99: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG 2. Anpa
Page 100 and 101: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Speciel
Page 102 and 103: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 106 and 107: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 108 and 109: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Nödvä
Page 110 and 111: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG sätt a
Page 112 and 113: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mål oc
Page 114 and 115: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Samspel
Page 116 and 117: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG samtal,
Page 118 and 119: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Utbildn
Page 120 and 121: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mätnin
Page 122 and 123: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Layoute
Page 124 and 125: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Excel o
Page 126 and 127: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Steg f
Page 128 and 129: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Symbols
Page 130 and 131: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG gymnast
Page 132 and 133: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Exempel
Page 134 and 135: 132
Page 136 and 137: ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning
Page 138 and 139: ACTIVE-PROJEKTET arbetet, men det k
Page 140 and 141: ACTIVE-PROJEKTET - Test på kartan
Page 144 and 145: ACTIVE-PROJEKTET • Det är en mil
Page 146 and 147: ACTIVE-PROJEKTET • Den ökande f
Page 148 and 149: ACTIVE-PROJEKTET lärandet hos hand
Page 150 and 151: ACTIVE-PROJEKTET • Tjänster för
Page 154 and 155:
ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
ACTIVE-PROJEKTET Under sammankomste
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
ACTIVE-PROJEKTET Från början har
Page 164 and 165:
ACTIVE-PROJEKTET denna process möj
Page 166 and 167:
ACTIVE-PROJEKTET Situationen för f
Page 168 and 169:
ACTIVE-PROJEKTET • att främja en
Page 170 and 171:
ACTIVE-PROJEKTET Trender • den ö
Page 172 and 173:
ACTIVE-PROJEKTET • Sysselsättnin
Page 174 and 175:
ACTIVE-PROJEKTET övervinnas. Olika
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
ACTIVE-PROJEKTET • Efter 5 år sk
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
ACTIVE-PROJEKTET Alliansen för org
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
ACTIVE-PROJEKTET koncentrationsför
Page 188 and 189:
ACTIVE-PROJEKTET 3. Det nya systeme
Page 190 and 191:
ACTIVE-PROJEKTET Datoranvändning E
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
ACTIVE-PROJEKTET synnerhet sedan Ö
Page 196 and 197:
194
Page 198 and 199:
BILAGA Lernfeld Sprache/Learning Or
Page 200 and 201:
BILAGA Kristinehamns folkhögskola,
Page 202 and 203:
BILAGA Kortkurser Samverkanskurser
Page 204 and 205:
BILAGA Tekniska universitetet i Kos
Page 206 and 207:
BILAGA Avdelningen för information
Page 208 and 209:
BILAGA Solviks Folkhögskola Solvik
Page 210 and 211:
BILAGA Sundsgårdens folkhögskola
Page 212 and 213:
BILAGA Telecentres Powys - Newtown
Page 214 and 215:
BILAGA HSO i Skellefteå I arbetet
Page 216 and 217:
BILAGA Medverkande Torbjörn Carlss
Page 218:
216
show all

aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?