aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Recommendations

Info

ACTIVE-PROJEKTET denna process möjlig. Denna personal behöver även ha tillräckligt med utbildning och färdigheter för att kunna ge lämpligt stöd. I slutet av Grundtvig-projektet kommer Telecentren fortfarande att använda det virtuella klassrumsprogrammet för att utveckla andra applikationer med en lång rad utbildningsanordnare över hela grevskapet och ännu längre bort. I Grundtvig-projektet kommer det även att finnas inbyggda möjligheter till workshops och seminarier för stödarbetare i lärcentrer och utbildningsanordnare. Finansiering Som förklarats ovan startades Telecentres Powys ursprungligen med pengar från European Regional Development. På den tiden var Powys ett Mål 1område, men har sedan dessa förlorat denna status. Pengarna från ERDF (European Rural Development Fund) kom via de lokala myndigheterna som ursprungligen startade det första telecentret. År 1995 bildades en informell grupp som kallades Telecentres Powys. Representanter från alla telecentra möttes varannan månad för att diskutera problem, besluta om policy och vägen framåt. När pengarna från ERDF började ta slut letade man efter andra finansieringskällor. Man insåg att det var en god ide att frigöra sig från de lokala myndigheterna och bilda en icke vinstgivande organisation. Man kände att de lokala myndigheterna inte skulle vilja ha telecenter om man inte fick bidrag för att driva dem. Även de lokala myndigheterna omorganiserades. Så en konstitution, en styrelse och andra lagkrav infördes i stället. Telecentres Powys separerades från, men har fortfarande nära band till de lokala myndigheterna. Vissa utvecklingstjänstemän i Powys County Council arbetar från telecenter. Arbete i partnerskap har alltid varit viktigt för centren. Trots att partnerskap har bildats med Welsh Development Agency för rådgivning i affärs-IT och Careers Service för karriärsrådgivning och med en eller två utbildningsanordnare för åtkomst eller användning som kommunala lärcentra, har man ännu inte fått någon huvudfinansiär för alla telecenter. Vi har verkligen försökt och fortsätter vårt sökande. Partnerskapen, även om de är till stor nytta, bidrar inte med tillräckligt mycket finansiering för att telecentren ska kunna existera på längre sikt. För närvarande försöker vi ansöka om pengar från European Social Fund och vi hoppas på motsvarande finansiering från Education Funding Body, ELWa – Education and Learning Wales. Vår första ansökan till ELWa avslogs, så vi försöker för närvarande göra om vår ansökan och gå till ESF först. Eventuellt försöker vi även undersöka om det fortfarande finns ERDF-pengar tillgängliga för vårt projekt. 162
3A DE ENSKILDA ACTIVE-PROJEKTEN Så hur överlever telecentren för närvarande? De förlitar sig till stor del på frivilliga insatser. Men detta är i själva verket inte hållbart. Ansökningar om mindre bidrag till enskilda telecenter är det vanligaste sättet som gör det möjligt för oss att överleva. Exempel på sådana bidragsgivare är: • Välgörenhetsorganisationer med ett intresse för social utslagning / utbildning • Kommunala regenereringsplaner • Lotterier (National Lottery) • Små ESF-bidrag för enskilda projekt som kostar mindre än £10 000 • Donationer av utrustning från företag, t.ex. British Telecom. Så hur ser framtiden ut? Det är en avgörande tidpunkt för Telecentres Powys. Vi behöver en huvudfinansiär för att kunna fortsätta. Med lämplig huvudfinansiär kommer projekt som Grundtvig Active Project att kunna ha stor påverkan på basfärdigheterna för befolkningen i Mid Wales. Vi skulle kunna växa med hjälp av Active-projektet för att kunna ha andra typer av individuell utbildning via den multimediala virtuella lärmiljön. Slutligen skulle alla telecenter kunna erbjuda e-lärande och kunna låta kursdeltagarna välja plattform (uLern, LearnDirect etc.) samt ett urval kurser. Detta blir endast av om vi får en huvudfinansiär. Welsh Assembly Government säger att de vill ha innovativa projekt som tillhandahåller grundläggande läs-/ skrivträning och matematikutbildning i kommunen, vilket är exakt vad telecentren erbjuder sig att göra. Men man har ännu inte satsat några pengar på det. Vi hoppas att det kommer att fungera bättre innan det är för sent. Richard Singleton, TELECENTRES POWYS 163
Page 1 and 2:
Aktiv med IT Ett aktivare medborgar
Page 3 and 4:
AKTIV MED IT - Ett aktivare medborg
Page 6 and 7:
Innehåll INTRODUKTION ............
Page 8 and 9:
Inledning När några anställda vi
Page 10 and 11:
Redaktörens förord Föreliggande
Page 12 and 13:
Struktur och innehåll Denna bok ä
Page 15 and 16:
DEL 1 IT FÖR FUNKTIONSHINDRADE - A
Page 17 and 18:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL k
Page 19 and 20:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL L
Page 21 and 22:
Typ av hinder Fysiskt Funktionshind
Page 23 and 24:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL T
Page 25 and 26:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 2
Page 27 and 28:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 29 and 30:
Olika former av kommunikation 1A AR
Page 31 and 32:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL N
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL K
Page 37 and 38:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL s
Page 39 and 40:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 41 and 42:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL E
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Exempel 2: Uppgiften ”En festmål
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL D
Page 51 and 52:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL i
Page 53 and 54:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL e
Page 55 and 56:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL v
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL I
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87:
Page 90 and 91:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Materia
Page 92 and 93:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Övning
Page 94 and 95:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG vår l
Page 96 and 97:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Modifie
Page 98 and 99:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG 2. Anpa
Page 100 and 101:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Speciel
Page 102 and 103:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 104 and 105:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG För at
Page 106 and 107:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 108 and 109:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Nödvä
Page 110 and 111:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG sätt a
Page 112 and 113:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mål oc
Page 114 and 115: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Samspel
Page 116 and 117: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG samtal,
Page 118 and 119: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Utbildn
Page 120 and 121: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mätnin
Page 122 and 123: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Layoute
Page 124 and 125: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Excel o
Page 126 and 127: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Steg f
Page 128 and 129: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Symbols
Page 130 and 131: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG gymnast
Page 132 and 133: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Exempel
Page 134 and 135: 132
Page 136 and 137: ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning
Page 138 and 139: ACTIVE-PROJEKTET arbetet, men det k
Page 140 and 141: ACTIVE-PROJEKTET - Test på kartan
Page 144 and 145: ACTIVE-PROJEKTET • Det är en mil
Page 146 and 147: ACTIVE-PROJEKTET • Den ökande f
Page 148 and 149: ACTIVE-PROJEKTET lärandet hos hand
Page 150 and 151: ACTIVE-PROJEKTET • Tjänster för
Page 158 and 159: ACTIVE-PROJEKTET Under sammankomste
Page 162 and 163: ACTIVE-PROJEKTET Från början har
Page 166 and 167: ACTIVE-PROJEKTET Situationen för f
Page 168 and 169: ACTIVE-PROJEKTET • att främja en
Page 170 and 171: ACTIVE-PROJEKTET Trender • den ö
Page 172 and 173: ACTIVE-PROJEKTET • Sysselsättnin
Page 174 and 175: ACTIVE-PROJEKTET övervinnas. Olika
Page 178 and 179: ACTIVE-PROJEKTET • Efter 5 år sk
Page 182 and 183: ACTIVE-PROJEKTET Alliansen för org
Page 186 and 187: ACTIVE-PROJEKTET koncentrationsför
Page 188 and 189: ACTIVE-PROJEKTET 3. Det nya systeme
Page 190 and 191: ACTIVE-PROJEKTET Datoranvändning E
Page 194 and 195: ACTIVE-PROJEKTET synnerhet sedan Ö
Page 196 and 197: 194
Page 198 and 199: BILAGA Lernfeld Sprache/Learning Or
Page 200 and 201: BILAGA Kristinehamns folkhögskola,
Page 202 and 203: BILAGA Kortkurser Samverkanskurser
Page 204 and 205: BILAGA Tekniska universitetet i Kos
Page 206 and 207: BILAGA Avdelningen för information
Page 208 and 209: BILAGA Solviks Folkhögskola Solvik
Page 210 and 211: BILAGA Sundsgårdens folkhögskola
Page 212 and 213: BILAGA Telecentres Powys - Newtown
Page 214 and 215:
BILAGA HSO i Skellefteå I arbetet
Page 216 and 217:
BILAGA Medverkande Torbjörn Carlss
Page 218:
216
show all

aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?