aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETER
mot ett mer aktivt medborgarskap. Om det används på fel sätt kan det hindra
människor. För att använda öppet och flexibelt lärande på ett bra sätt är det
nödvändigt att beakta alla viktiga fakta: elevens behov, mål, förmåga,
motivation, utrustning. Det är också viktigt att bygga upp den rätta
pedagogiska miljön.”
Han ger följande exempel på hur distansundervisning används på rätt sätt:
”När en elev vill ha ett svar av en person eller en institution har han/hon tid
till att förbereda frågan. Vad som är än viktigare är att han/hon har tid till att
läsa och reagera. Han/hon kan ta den tid som behövs. När en elev frågar via
telefon eller ansikte mot ansikte, löper han/hon ofta en hög risk att missförstå
eller alltför snabbt glömma vad som sagts och betydelsen av det, eftersom
han/hon inte kan följa resonemanget på rätt sätt. När han/hon får chansen
till betänketid, tid till att läsa, läsa om och skriva, är detta en mycket bättre
möjlighet till att göra rätt antaganden och svara korrekt. Återigen finns också
alternativet att använda en annan person som bollplank och för att diskutera
innan informationen sammanställs till ett svar.”
På distanskursen ”Vardagsmatematik” som finns på Solviks Folkhögskola, såg
vi hur eleverna som arbetade med enkla uppgifter fick kännedom om e-post
och plötsligt såg en möjlighet till att hålla kontakten med de andra
kursdeltagarna. En intensiv kommunikation startade mellan några av
deltagarna, en kommunikation som fortsatte efter att kursen avslutats. Detta
handlar om människor som normalt inte skulle ha kontaktat människor
utanför den närmaste bekantskapskretsen. Genom att använda e-post kunde
de ta sig den tid de behövde för att uttrycka sig och de kunde kommunicera
asynkront, vid den tidpunkt som passade dem.”
Sven Gunnemo och Erik Jivegård vid Sundsgårdens Folkhögskola har följande
idéer om hur man gör deltagarna till mer aktiva som medborgare:
”När vi möter våra elever, kommer vi att kunna skapa oss ett intryck om
deras sinnestillstånd och kunna bedöma vilket stadium de är på – vilket
betyder hur hårt drabbade de är av stroke. Vi visar dem våra förslag och idéer
om de sex inplanerade arbetsveckorna. En av våra idéer är att få dem att
kontakta Afasiförbundet i Sverige. Förbundet använder FirstClassplattformen,
som även vi använder. Förbundet har ett kafé och vi kommer att
inspirera våra elever till att använda det. Vi kommer att göra dem medvetna
om den information som förbundet har på webben.
En annan fråga vi driver är att besöka webbplatserna för andra organisationer
för handikappade personer. Det är viktigt att dessa kontakter blir tätare.
81