aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Recommendations

Info

ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning från Huset för Social Service i Kosice / Domov socialnych sluzieb Kosice Partnerinstitutionen Huset för Social Service (DSS) i Kosice öppnades 1970. Det har kapacitet för 210 barn. HSS var ursprungligen avsett för fysiskt funktionshindrade barn med normal psykisk utveckling. Då fick barnen intensiv sjukgymnastik. Sedan 1996 har DSS även en enhet för begåvningshindrade barn, med en kapacitet för 30 boende. Sedan 1999 har tjänsterna hos DSS förbättrats avsevärt. Enheten tillhandahåller tjänster inom det sociala området, sjukvård, sjukgymnastik och utbildning. Det är en av de två största institutionerna av sitt slag i Slovakien. DSS erbjuder tjänster till de boende som är mellan 3 och 25 år gamla. Boendet kan vara över en dag, en vecka eller ett år. De boende kan delta i förskola, grundskola och yrkesutbildning på olika nivå (t.ex. skomakarutbildning). Medgivande om att delta eller lämna skolan fastställs av en kommitté som består av direktören för DSS, läraren, läkaren, psykologen, socialarbetaren och vårdnadshavaren. De boende har vanligen problem med att kommunicera och att anpassa sig till den vanliga sociala miljön eller arbetsmiljön. Behovsanalys – preliminära resultat Pilotgruppen För närvarande har en pilotgrupp utsetts för arbetet inom projektet. Pilotgruppen består av fysiskt funktionshindrade boende från 16 till 24 års ålder. Den vanligaste diagnosen i gruppen är polio som visar sig på många olika sätt. Inlärningsproblem av olika etiologi är utmärkande för hela gruppen. Behovsanalys Vår undersökning har visat att gruppmedlemmarna har ett akut behov av global social kommunikation. Internet har en lång rad tjänster när det gäller att söka efter kontakter och kommunikation, oavsett avståndet mellan de som kommunicerar. Detta sätt att utöka möjligheterna till att nå ut är något som våra boende har stort behov av. En annan grupp elever som redan har två års erfarenhet av Internet har visat hur kraftfullt Internet är som verktyg för inlärning. Möjligheten att kunna kommunicera över Internet är en starkt motiverande faktor. Således kan 150
3A DE ENSKILDA ACTIVE-PROJEKTEN Internet också användas till att lära sig att behärska inlärning och till problemlösningsuppgifter. I kommunikationssystemet kan man bygga in att möjligheten till Internetkommunikation blir en belöning för att uppgiften löses (eller löses delvis). Uppgiftslösningen skulle kunna vara nyckeln till Internetkommunikationen. Systemet med ”inlärningsspel” skulle kunna ha många nivåer med olika grader av komplexitet. Sådana ”dolda” kurser skulle kunna vara en mycket effektiv väg för de boende till att kunna behärska problemen av kontextuell, syntaktisk eller logisk natur och många andra problem. ”Spelen” skulle kunna utvecklas för olika typer av dysfunktioner som är typiska för inlärnings- eller kompetensproblem hos medlemmarna i vår pilotgrupp. Dessa undersökningsområden är: • Förbättring av det matematiska tänkandet (t.ex. att komplettera enkla sifferserier, domino) • Förbättring av förmågan att fokusera uppmärksamheten (t.ex. leta efter skillnader i form eller gestalt) • Förbättring av den visuella perceptionen (differentiering av geometriska former) • Förbättring av korttidsminnet (återskapa siffergrupper, ord, symboler) • Förbättring av ordförståelse (söka efter betydelsen hos allmänna uttryck, differentiering mellan betydelsen hos synonymer) Denna lista är inte en fullständig innehållsförteckning över de kurser som behövs, utan återger de viktigaste behoven hos de boende. Gejza Timcak, Julius Benko, Huset för Social Service, Kosice 151
Page 1 and 2:
Aktiv med IT Ett aktivare medborgar
Page 3 and 4:
AKTIV MED IT - Ett aktivare medborg
Page 6 and 7:
Innehåll INTRODUKTION ............
Page 8 and 9:
Inledning När några anställda vi
Page 10 and 11:
Redaktörens förord Föreliggande
Page 12 and 13:
Struktur och innehåll Denna bok ä
Page 15 and 16:
DEL 1 IT FÖR FUNKTIONSHINDRADE - A
Page 17 and 18:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL k
Page 19 and 20:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL L
Page 21 and 22:
Typ av hinder Fysiskt Funktionshind
Page 23 and 24:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL T
Page 25 and 26:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 2
Page 27 and 28:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 29 and 30:
Olika former av kommunikation 1A AR
Page 31 and 32:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL N
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL K
Page 37 and 38:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL s
Page 39 and 40:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 41 and 42:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL E
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Exempel 2: Uppgiften ”En festmål
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL D
Page 51 and 52:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL i
Page 53 and 54:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL e
Page 55 and 56:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL v
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL I
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87:
Page 90 and 91:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Materia
Page 92 and 93:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Övning
Page 94 and 95:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG vår l
Page 96 and 97:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Modifie
Page 98 and 99:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG 2. Anpa
Page 100 and 101:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Speciel
Page 102 and 103: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 104 and 105: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG För at
Page 106 and 107: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 108 and 109: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Nödvä
Page 110 and 111: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG sätt a
Page 112 and 113: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mål oc
Page 114 and 115: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Samspel
Page 116 and 117: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG samtal,
Page 118 and 119: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Utbildn
Page 120 and 121: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mätnin
Page 122 and 123: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Layoute
Page 124 and 125: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Excel o
Page 126 and 127: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Steg f
Page 128 and 129: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Symbols
Page 130 and 131: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG gymnast
Page 132 and 133: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Exempel
Page 134 and 135: 132
Page 136 and 137: ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning
Page 138 and 139: ACTIVE-PROJEKTET arbetet, men det k
Page 140 and 141: ACTIVE-PROJEKTET - Test på kartan
Page 144 and 145: ACTIVE-PROJEKTET • Det är en mil
Page 146 and 147: ACTIVE-PROJEKTET • Den ökande f
Page 148 and 149: ACTIVE-PROJEKTET lärandet hos hand
Page 150 and 151: ACTIVE-PROJEKTET • Tjänster för
Page 158 and 159: ACTIVE-PROJEKTET Under sammankomste
Page 162 and 163: ACTIVE-PROJEKTET Från början har
Page 164 and 165: ACTIVE-PROJEKTET denna process möj
Page 166 and 167: ACTIVE-PROJEKTET Situationen för f
Page 168 and 169: ACTIVE-PROJEKTET • att främja en
Page 170 and 171: ACTIVE-PROJEKTET Trender • den ö
Page 172 and 173: ACTIVE-PROJEKTET • Sysselsättnin
Page 174 and 175: ACTIVE-PROJEKTET övervinnas. Olika
Page 178 and 179: ACTIVE-PROJEKTET • Efter 5 år sk
Page 182 and 183: ACTIVE-PROJEKTET Alliansen för org
Page 186 and 187: ACTIVE-PROJEKTET koncentrationsför
Page 188 and 189: ACTIVE-PROJEKTET 3. Det nya systeme
Page 190 and 191: ACTIVE-PROJEKTET Datoranvändning E
Page 194 and 195: ACTIVE-PROJEKTET synnerhet sedan Ö
Page 196 and 197: 194
Page 198 and 199: BILAGA Lernfeld Sprache/Learning Or
Page 200 and 201: BILAGA Kristinehamns folkhögskola,
Page 202 and 203:
BILAGA Kortkurser Samverkanskurser
Page 204 and 205:
BILAGA Tekniska universitetet i Kos
Page 206 and 207:
BILAGA Avdelningen för information
Page 208 and 209:
BILAGA Solviks Folkhögskola Solvik
Page 210 and 211:
BILAGA Sundsgårdens folkhögskola
Page 212 and 213:
BILAGA Telecentres Powys - Newtown
Page 214 and 215:
BILAGA HSO i Skellefteå I arbetet
Page 216 and 217:
BILAGA Medverkande Torbjörn Carlss
Page 218:
216
show all

aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?