aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Recommendations

Info

ACTIVE-PROJEKTET lärandet hos handikappade kursdeltagare. Detta främjande visar sig i följande nyckelfrågor: • kunskapskonstruktion • kommunikation och samarbete • framställning i form av ikoner och symboler • utgångspunkt i intuition • initiativtagande • medvetande om tidsåtgång • deltagande och medverkan Dessa egenskaper kräver anpassade tekniska funktioner som gör hela systemet bättre. 2. Tekniska funktioner Från teknisk synpunkt är det viktigt att uppmärksamma tre huvudaspekter för att kunna utvärdera online-lärplattformarnas potential på ett korrekt sätt. Ett effektivt e-lärsystem måste kunna integrera alla tre komponenterna till en större helhet, så att de kan samverka effektivt med varandra: • Learning Management System (LMS) (”Lärhanteringssystem”) • Learning Content Management System (LMS) (”hanteringssystem för utbildningsinnehåll”) • Den virtuella undervisningsmiljön med tillhörande verktyg Learning Management System (lärhanteringssystemet) innehåller alla tjänsterna för hantering av undervisningsverksamheten online. Det har som mål att erbjuda hanteringsfunktioner för användare av utbildningsplattformen: systemadministratörer, lärare, handledare och elever. Från elevens synpunkt måste ett LMS ha tjänster som klarar att utvärdera och registrera de färdigheter som inhämtats genom att lagra den väg genom utbildningen som de har gått. Systemadministratören måste ha möjlighet att föra statistik över användningen av plattformstjänsterna för att kunna organisera utbildningstjänsterna online bättre. Ett LMS ska ge läraren möjlighet att verifiera rätt utformning av de olika lektionerna och föreslå ändringar (om man kan sluta sig till detta halvautomatiskt från elevuppföljningen) i vägen genom utbildningen. Därför kan de funktioner i ett LMS som är integrerade i en distanslärplattform kategoriseras på följande sätt: • Elevhantering • Kurshantering • Bedömning av elevernas färdigheter • Övervakning och registrering av elevens aktiviteter • Rapportering av aktiviteter. Learning Content Management System (hanteringssystemet för utbildningsinnehåll) innehåller alla funktioner för att möjliggöra produktion, 146
3A DE ENSKILDA ACTIVE-PROJEKTEN beskriva, importera eller exportera innehåll samt återanvändning och spridning av detta. Innehållet organiseras i allmänhet i fristående behållare, som kallas utbildningsobjekt och tillfredsställer ett eller flera didaktiska mål. Ett avancerat LCMS måste kunna spara samspelet mellan användaren och alla utbildningsobjekt med målet att samla in detaljerad information om användning och ändamålsenlighet. Ändamålsenligheten hos utbildning online är direkt relaterat till den virtuella miljön och de verktyg som gjorts tillgängliga på plattformen samt dessas användbarhet. Tjänsterna måste kunna tillfredsställa lärarnas och elevernas behov. Tjänsterna måste kunna anpassas efter olika användare. Lärarna bör t.ex. kunna få verktyg som gör det möjligt för dem att hantera utbildningsprocessen för enskilda individer eller grupper. Verktygen måste även vara till hjälp vid arbete med samarbete, t.ex. asynkrona diskussioner eller livehändelser. Läraren behöver också verktyg för hantering av uppdaterade rapporter om elevens eller elevgruppens framsteg för att bättre kunna hantera utvärderingsprocesserna och underlätta verksamheten. För eleverna är det nödvändigt att få möjlighet till synkron och asynkron kommunikation både med läraren och med de andra eleverna. Följande kännetecknar en utbildningsplattform online från samarbetssynpunkt: • Virtuell klassrumstjänst. Det är en tjänst som är utformad för att distribuera kurser på ett synkront sätt och även för att stödja liveutbildning online. Denna typ av tjänst har som mål att återskapa de mekanismer som finns i ett klassrum under ett traditionellt utbildningstillfälle och betraktas som en sorts behållare där alla de tjänster som klarar att återskapa en virtuell klassrumsatmosfär ingår. • Tjänst för audio/videokonferens. • Chat • Whiteboards (anslagstavla) • E-post • Virtuellt lab De tekniska funktionerna hos e-lärplattformen som utvecklats och används i ACTIVE kommer att utvärderas med utgångspunkt i synpunkterna ovan. Man kommer särskilt att undersöka om plattformen ger sådana oumbärliga hanteringstjänster som: • Tjänster för att inkludera och uppdatera användarprofilen • Tjänster för att skapa kurser och katalogisera dem • Tjänster för att skapa tester som beskrivs via en norm • Registreringstjänster för användare • Tjänster för att hantera rapporter om kursfrekvens och användning 147
Page 1 and 2:
Aktiv med IT Ett aktivare medborgar
Page 3 and 4:
AKTIV MED IT - Ett aktivare medborg
Page 6 and 7:
Innehåll INTRODUKTION ............
Page 8 and 9:
Inledning När några anställda vi
Page 10 and 11:
Redaktörens förord Föreliggande
Page 12 and 13:
Struktur och innehåll Denna bok ä
Page 15 and 16:
DEL 1 IT FÖR FUNKTIONSHINDRADE - A
Page 17 and 18:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL k
Page 19 and 20:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL L
Page 21 and 22:
Typ av hinder Fysiskt Funktionshind
Page 23 and 24:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL T
Page 25 and 26:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 2
Page 27 and 28:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 29 and 30:
Olika former av kommunikation 1A AR
Page 31 and 32:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL N
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL K
Page 37 and 38:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL s
Page 39 and 40:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 41 and 42:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL E
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Exempel 2: Uppgiften ”En festmål
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL D
Page 51 and 52:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL i
Page 53 and 54:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL e
Page 55 and 56:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL v
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL I
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87:
Page 90 and 91:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Materia
Page 92 and 93:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Övning
Page 94 and 95:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG vår l
Page 96 and 97:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Modifie
Page 98 and 99: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG 2. Anpa
Page 100 and 101: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Speciel
Page 102 and 103: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 104 and 105: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG För at
Page 106 and 107: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 108 and 109: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Nödvä
Page 110 and 111: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG sätt a
Page 112 and 113: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mål oc
Page 114 and 115: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Samspel
Page 116 and 117: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG samtal,
Page 118 and 119: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Utbildn
Page 120 and 121: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mätnin
Page 122 and 123: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Layoute
Page 124 and 125: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Excel o
Page 126 and 127: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Steg f
Page 128 and 129: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Symbols
Page 130 and 131: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG gymnast
Page 132 and 133: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Exempel
Page 134 and 135: 132
Page 136 and 137: ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning
Page 138 and 139: ACTIVE-PROJEKTET arbetet, men det k
Page 140 and 141: ACTIVE-PROJEKTET - Test på kartan
Page 144 and 145: ACTIVE-PROJEKTET • Det är en mil
Page 146 and 147: ACTIVE-PROJEKTET • Den ökande f
Page 150 and 151: ACTIVE-PROJEKTET • Tjänster för
Page 158 and 159: ACTIVE-PROJEKTET Under sammankomste
Page 162 and 163: ACTIVE-PROJEKTET Från början har
Page 164 and 165: ACTIVE-PROJEKTET denna process möj
Page 166 and 167: ACTIVE-PROJEKTET Situationen för f
Page 168 and 169: ACTIVE-PROJEKTET • att främja en
Page 170 and 171: ACTIVE-PROJEKTET Trender • den ö
Page 172 and 173: ACTIVE-PROJEKTET • Sysselsättnin
Page 174 and 175: ACTIVE-PROJEKTET övervinnas. Olika
Page 178 and 179: ACTIVE-PROJEKTET • Efter 5 år sk
Page 182 and 183: ACTIVE-PROJEKTET Alliansen för org
Page 186 and 187: ACTIVE-PROJEKTET koncentrationsför
Page 188 and 189: ACTIVE-PROJEKTET 3. Det nya systeme
Page 190 and 191: ACTIVE-PROJEKTET Datoranvändning E
Page 194 and 195: ACTIVE-PROJEKTET synnerhet sedan Ö
Page 196 and 197: 194
Page 198 and 199:
BILAGA Lernfeld Sprache/Learning Or
Page 200 and 201:
BILAGA Kristinehamns folkhögskola,
Page 202 and 203:
BILAGA Kortkurser Samverkanskurser
Page 204 and 205:
BILAGA Tekniska universitetet i Kos
Page 206 and 207:
BILAGA Avdelningen för information
Page 208 and 209:
BILAGA Solviks Folkhögskola Solvik
Page 210 and 211:
BILAGA Sundsgårdens folkhögskola
Page 212 and 213:
BILAGA Telecentres Powys - Newtown
Page 214 and 215:
BILAGA HSO i Skellefteå I arbetet
Page 216 and 217:
BILAGA Medverkande Torbjörn Carlss
Page 218:
216
show all

aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?