aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Recommendations

Info

ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning av Kristinehamns folkhögskola, KPS Ämne I den här kursen kommer vi att arbeta med frågor gällande den europeiska monetära unionen (EMU). Bakgrund Målet med denna kurs är att få funktionshindrade mer delaktiga i samhället och påvisa hur det påverkar dem. Utifrån detta verkar det vara bra att ta upp EMU. Idé För att kunna få kursdeltagarna mer ”aktiva” som medborgare är det viktigt att påvisa för- och nackdelar med EMU. Det är även av vikt att ge dem ett stöd vad gäller olika metoder att kritiskt granska, såväl skriven som muntlig information. Deltagarna kommer att stöta på en mängd information, inte bara i denna kurs utan även via TV, radio och Internet samt även från vänner vid t.ex. fikapauser. Vi hoppas att med denna kurs kunna förbereda deltagarna att följa en konversation eller till och med inleda och leda en diskussion i det här ämnet. Detta hoppas resultera i att de ska få så pass mycket självkänsla att de därmed blir mer intresserade av att ta del av diskussioner och ny information, även när de ställs inför ett nytt ämnesområde. Målgrupp En av de svagaste grupperna, vad det gäller delaktighet i samhället, är personer med förvärvade hjärnskador. På grund av sina funktionsnedsättningar, som t.ex. minnesfunktioner, koncentrationssvårigheter, vakenhetsgrad och brist på insikt om sin situation, har de svårt att behandla information på ett bra sätt. Detta leder till en direkt förlust av information och mer eller mindre missförstånd av den givna informationen. Eftersom den här gruppen växer med i runda tal 20 – 30 000 per år, är det av stor vikt att ta reda på hur distansundervisning kan fungera för denna del av befolkningen. Pilotkursen förväntas ha 8 deltagare, med såväl personer som fått skadan under ungdomsåren som de som fått skadan som vuxna. Mål Frågan om en gemensam valuta och en gemensam marknad är en fråga som diskuteras livligt i Sverige. Det kommer att hållas en folkomröstning om Sverige ska ha den gemensamma valutan eller inte. Målet med ACTIVEkursen är att ge deltagarna en möjlighet att ta ställning för eller emot Sveriges 134
3A DE ENSKILDA ACTIVE-PROJEKTEN deltagande. Ett annat mål är ge dem så pass mycket kunskap och självkänsla att de kan ta del av och leda en enklare diskussion. Beskrivning Steg 1 Introduktion av plattformen Även idag så är det enklast att nå personer med brev eller över telefon. En liten enkel folder med information om hur man använder plattformen ska skickas ut till deltagarna. Foldern ska vara 6 – 10 sidor och måste innehålla bilder. Detta är bara ett första utkast av steg 1. Det kommer att utarbetas mer efter hand tillsammans med dem som utvecklar plattformen i Slovakien. Steg 2 Introduktionen och annan information, som t.ex. schema och arbetsuppgifter kommer att finnas på plattformen. Introduktion till ämnet Som i all undervisning är det viktigt att förklara varför, hur, var och när deltagarna gör olika saker. Detta är av större vikt och betydelse när man arbetar med personer med förvärvade hjärnskador. Det kommer att finnas ett arbetsschema tillgängligt, som deltagarna kan komma åt när som helst för att kolla vad som ska göras samt kontrollera vad de själva har gjort. I det här avsnittet kommer vi även att förtydliga kursens mål, hur vi kommer att arbeta med ämnet och vad som förväntas av kursdeltagarna. Varför detta ämne? Vi valde detta ämne eftersom EMU, vid händelse av en gemensam valuta, kommer att ha stor betydelse för kursdeltagarna, både inom Sverige och vid resor inom den Europeiska Unionen. Hur ska vi jobba med ämnet? Vi kommer att arbeta utifrån ett bestämt schema: läsa, diskutera och göra några enkla test för att se om deltagarna kommer ihåg och förstår den information de har jobbat med. Var ska de lära sig? De kommer att arbeta över Internet, hemifrån eller från någon närliggande lokal med uppkoppling. Beroende på deltagarnas hemvist, kommer det eventuellt att hållas en fysisk träff. Den fysiska träffen är bra för det fortsatta 135
Page 1 and 2:
Aktiv med IT Ett aktivare medborgar
Page 3 and 4:
AKTIV MED IT - Ett aktivare medborg
Page 6 and 7:
Innehåll INTRODUKTION ............
Page 8 and 9:
Inledning När några anställda vi
Page 10 and 11:
Redaktörens förord Föreliggande
Page 12 and 13:
Struktur och innehåll Denna bok ä
Page 15 and 16:
DEL 1 IT FÖR FUNKTIONSHINDRADE - A
Page 17 and 18:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL k
Page 19 and 20:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL L
Page 21 and 22:
Typ av hinder Fysiskt Funktionshind
Page 23 and 24:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL T
Page 25 and 26:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 2
Page 27 and 28:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 29 and 30:
Olika former av kommunikation 1A AR
Page 31 and 32:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL N
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL K
Page 37 and 38:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL s
Page 39 and 40:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 41 and 42:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL E
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Exempel 2: Uppgiften ”En festmål
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL D
Page 51 and 52:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL i
Page 53 and 54:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL e
Page 55 and 56:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL v
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL I
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86: 1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 87: 1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 90 and 91: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Materia
Page 92 and 93: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Övning
Page 94 and 95: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG vår l
Page 96 and 97: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Modifie
Page 98 and 99: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG 2. Anpa
Page 100 and 101: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Speciel
Page 102 and 103: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 104 and 105: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG För at
Page 106 and 107: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 108 and 109: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Nödvä
Page 110 and 111: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG sätt a
Page 112 and 113: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mål oc
Page 114 and 115: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Samspel
Page 116 and 117: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG samtal,
Page 118 and 119: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Utbildn
Page 120 and 121: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mätnin
Page 122 and 123: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Layoute
Page 124 and 125: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Excel o
Page 126 and 127: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Steg f
Page 128 and 129: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Symbols
Page 130 and 131: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG gymnast
Page 132 and 133: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Exempel
Page 134 and 135: 132
Page 138 and 139: ACTIVE-PROJEKTET arbetet, men det k
Page 140 and 141: ACTIVE-PROJEKTET - Test på kartan
Page 142 and 143: ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning
Page 144 and 145: ACTIVE-PROJEKTET • Det är en mil
Page 146 and 147: ACTIVE-PROJEKTET • Den ökande f
Page 148 and 149: ACTIVE-PROJEKTET lärandet hos hand
Page 150 and 151: ACTIVE-PROJEKTET • Tjänster för
Page 158 and 159: ACTIVE-PROJEKTET Under sammankomste
Page 162 and 163: ACTIVE-PROJEKTET Från början har
Page 164 and 165: ACTIVE-PROJEKTET denna process möj
Page 166 and 167: ACTIVE-PROJEKTET Situationen för f
Page 168 and 169: ACTIVE-PROJEKTET • att främja en
Page 170 and 171: ACTIVE-PROJEKTET Trender • den ö
Page 172 and 173: ACTIVE-PROJEKTET • Sysselsättnin
Page 174 and 175: ACTIVE-PROJEKTET övervinnas. Olika
Page 178 and 179: ACTIVE-PROJEKTET • Efter 5 år sk
Page 182 and 183: ACTIVE-PROJEKTET Alliansen för org
Page 186 and 187:
ACTIVE-PROJEKTET koncentrationsför
Page 188 and 189:
ACTIVE-PROJEKTET 3. Det nya systeme
Page 190 and 191:
ACTIVE-PROJEKTET Datoranvändning E
Page 192 and 193:
ACTIVE-PROJEKTET Situationen för f
Page 194 and 195:
ACTIVE-PROJEKTET synnerhet sedan Ö
Page 196 and 197:
194
Page 198 and 199:
BILAGA Lernfeld Sprache/Learning Or
Page 200 and 201:
BILAGA Kristinehamns folkhögskola,
Page 202 and 203:
BILAGA Kortkurser Samverkanskurser
Page 204 and 205:
BILAGA Tekniska universitetet i Kos
Page 206 and 207:
BILAGA Avdelningen för information
Page 208 and 209:
BILAGA Solviks Folkhögskola Solvik
Page 210 and 211:
BILAGA Sundsgårdens folkhögskola
Page 212 and 213:
BILAGA Telecentres Powys - Newtown
Page 214 and 215:
BILAGA HSO i Skellefteå I arbetet
Page 216 and 217:
BILAGA Medverkande Torbjörn Carlss
Page 218:
216
show all

aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?