aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Recommendations

Info

IT FÖR FUNKTIONSHINDRADE nedsatta funktioner kan de kvarvarande resurserna användas mer effektivt till att lära hur man kommer förbi problemen som uppstått efter hjärnskadan. Att använda datorer som kompensatoriskt stöd är ofta ett förstahandsval vid kompensatorisk träning men kan även resultera i användande av icke ITbaserat stöd. Exempel på områden inom datorstödd kompensatorisk träning: o Alternativ och kompensatorisk kommunikation/AKK (tal kompensation och bild- eller symbolspråk), olika typer av anpassade kommunikationsprogram. o Skrivstöd (alternativ utrustning för input, talstyrning, stavnings- och grammatikkontroll) o Lässtöd (syntetiskt tal, förstorning, skanning, ordbehandling m.m.) o Minneshjälpmedel (dagbok, filofax eller liknande, påminnelsehjälpdel) o Struktur (datorns gränssnitt, olika datorbaserade träningsprogram, datorprogram för strukturering) o Kalkylering (privatekonomi, program för ekonomi och hjälp) o Planeringsstöd (program för att planera) o Initiativ (påminnelser för inplanerade händelser) Kompensatoriskt stöd/hjälp Kompensatoriskt stöd är ett kontinuerligt stöd för skadade funktioner (dagbok, kommunikationshjälpmedel, databaser för minneshjälp, läs- och skrivhjälp m.m.). Det är inte möjligt att förutse gränserna för rehabiliteringen, men i många fall kommer funktionsnedsättningarna att vara bestående. Detta skapar ett långvarigt behov av kompensatoriskt stöd för den skadade då rehabiliteringsprocessen sträcker sig livet ut. Ett kompensatoriskt stöd ska ses i ett perspektiv som stöd i en utvecklingsprocess. Exempel på datorstödda uppgifter har kategoriserats som ”kompensatorisk träning”. Termen ”kompensatorisk” används ofta som något negativt, men jag tror att det är viktiga verktyg för rehabiliteringen. Att ha tillgång till rätt verktyg och veta hur man kan arbeta med dem kompenserar svårigheterna för personer med funktionshinder. Det underlättar för dem att förstå och använda resurser de behöver för egna syften. Att lära sig att fungera med nedsatta funktioner är en livslång process som ändrar på gamla invanda mönster. Detta är arbetsamt och kräver lång tid. Arbetshjälpmedel Den funktionshindrade kan även använda IT för att kunna utföra meningsfulla arbetsuppgifter. Den snabba utvecklingen inom IT har medfört 50
1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL en mängd nya möjligheter för de funktionshindrade. Med de möjligheter till individuella anpassningar av datorn är det möjligt för en person med förvärvad hjärnskada att utföra arbetsuppgifter som uppvärderar deras sociala situation. Datorn kan programmeras så att den understödjer utförandet av komplicerade arbetsuppgifter, som att sortera och klassificera stora datamängder, att styra processutrustning, tolka och översätta information mellan olika medier, att skapa, redigera och sammanställa text-, bild- och ljudmaterial, att söka efter och presentera information. I användandet av IT som arbetshjälpmedel är det bara fantasin och engagemanget som sätter gränser. Motverka isolering och öka delaktigheten i samhället Genom olika tjänster, e-handel och kommunikation som IT erbjuder (Internet, chatt, e-post m.m.) ökar delaktigheten i samhället. Att drabbas av en hjärnskada som vuxen kan leda till en känsla av hjälplöshet, vilket ofta leder till att personen blir utanför. Internet Med kunskap om hur man söker information är detta en outsinlig källa att utforska. Fler och fler sidor dyker upp med läsbar information vilket underlättar för personer med kognitiva funktionshinder att ta del av information och nyhetsrapportering. Det finns även nyhetsgrupper (newsgroups) i vilka vem som helst får delta. Elektronisk post Elektronisk post, e-post, e-mail eller bara mail som det kallas, gör det enkelt att skicka brev till en annan dator. Det är mindre pretentiöst än vanliga brev och kan vara skillnaden mellan att skicka ett brev eller inte. Personer med en fysisk funktionsnedsättning kan använda sig av ett e-postsystem för att kunna skicka ett meddelande på egen hand. Chatta Chatt (kommer ifrån engelskans uttryck för att samtala) har blivit ett mycket populärt sätt att kommunicera med andra i realtid. Genom att ansluta sig till en chattkanal är det möjligt att komma i kontakt med likasinnade även över stora avstånd. Många använder sig av chattkanaler som ett slags social samlingspunkt där de kan mötas regelbundet och knyta nya kontakter. Fördelen med chatt är att där används oftast ett enklare språk och att det finns tid att formulera sig och svara, eftersom konversationen håller ett lägre tempo än ett telefonsamtal. Idag finns det chattkanaler tillgängliga, där funktionshindrade kan använda sig av bilder eller t.ex. Blissymboler (Charles 51
Page 1 and 2: Aktiv med IT Ett aktivare medborgar
Page 3 and 4: AKTIV MED IT - Ett aktivare medborg
Page 6 and 7: Innehåll INTRODUKTION ............
Page 8 and 9: Inledning När några anställda vi
Page 10 and 11: Redaktörens förord Föreliggande
Page 12 and 13: Struktur och innehåll Denna bok ä
Page 15 and 16: DEL 1 IT FÖR FUNKTIONSHINDRADE - A
Page 17 and 18: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL k
Page 19 and 20: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL L
Page 21 and 22: Typ av hinder Fysiskt Funktionshind
Page 23 and 24: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL T
Page 25 and 26: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL 2
Page 27 and 28: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 29 and 30: Olika former av kommunikation 1A AR
Page 31 and 32: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL N
Page 35 and 36: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL K
Page 37 and 38: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL s
Page 39 and 40: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL o
Page 41 and 42: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL E
Page 45 and 46: Exempel 2: Uppgiften ”En festmål
Page 49 and 50: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL D
Page 51: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL i
Page 55 and 56: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL v
Page 59 and 60: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL
Page 63 and 64: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 69 and 70: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL F
Page 73 and 74: 1A ARBETSSÄTT OCH ARBETSMATERIAL I
Page 77 and 78: 1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 87: 1B NY TEKNOLOGI OCH NYA MÖJLIGHETE
Page 90 and 91: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Materia
Page 92 and 93: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Övning
Page 94 and 95: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG vår l
Page 96 and 97: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Modifie
Page 98 and 99: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG 2. Anpa
Page 100 and 101: ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Speciel
Page 102 and 103:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 104 and 105:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG För at
Page 106 and 107:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Program
Page 108 and 109:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Nödvä
Page 110 and 111:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG sätt a
Page 112 and 113:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mål oc
Page 114 and 115:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Samspel
Page 116 and 117:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG samtal,
Page 118 and 119:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Utbildn
Page 120 and 121:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Mätnin
Page 122 and 123:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Layoute
Page 124 and 125:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Excel o
Page 126 and 127:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Steg f
Page 128 and 129:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Symbols
Page 130 and 131:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG gymnast
Page 132 and 133:
ATT SÖKA LÄMPLIGA VERKTYG Exempel
Page 134 and 135:
132
Page 136 and 137:
ACTIVE-PROJEKTET Projektbeskrivning
Page 138 and 139:
ACTIVE-PROJEKTET arbetet, men det k
Page 140 and 141:
ACTIVE-PROJEKTET - Test på kartan
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
ACTIVE-PROJEKTET • Det är en mil
Page 146 and 147:
ACTIVE-PROJEKTET • Den ökande f
Page 148 and 149:
ACTIVE-PROJEKTET lärandet hos hand
Page 150 and 151:
ACTIVE-PROJEKTET • Tjänster för
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
ACTIVE-PROJEKTET Under sammankomste
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
ACTIVE-PROJEKTET Från början har
Page 164 and 165:
ACTIVE-PROJEKTET denna process möj
Page 166 and 167:
ACTIVE-PROJEKTET Situationen för f
Page 168 and 169:
ACTIVE-PROJEKTET • att främja en
Page 170 and 171:
ACTIVE-PROJEKTET Trender • den ö
Page 172 and 173:
ACTIVE-PROJEKTET • Sysselsättnin
Page 174 and 175:
ACTIVE-PROJEKTET övervinnas. Olika
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
ACTIVE-PROJEKTET • Efter 5 år sk
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
ACTIVE-PROJEKTET Alliansen för org
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
ACTIVE-PROJEKTET koncentrationsför
Page 188 and 189:
ACTIVE-PROJEKTET 3. Det nya systeme
Page 190 and 191:
ACTIVE-PROJEKTET Datoranvändning E
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
ACTIVE-PROJEKTET synnerhet sedan Ö
Page 196 and 197:
194
Page 198 and 199:
BILAGA Lernfeld Sprache/Learning Or
Page 200 and 201:
BILAGA Kristinehamns folkhögskola,
Page 202 and 203:
BILAGA Kortkurser Samverkanskurser
Page 204 and 205:
BILAGA Tekniska universitetet i Kos
Page 206 and 207:
BILAGA Avdelningen för information
Page 208 and 209:
BILAGA Solviks Folkhögskola Solvik
Page 210 and 211:
BILAGA Sundsgårdens folkhögskola
Page 212 and 213:
BILAGA Telecentres Powys - Newtown
Page 214 and 215:
BILAGA HSO i Skellefteå I arbetet
Page 216 and 217:
BILAGA Medverkande Torbjörn Carlss
Page 218:
216
show all

aktiv med it ny version9.p65 - Solviks folkhögskola

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?