KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: - Sensibus

Frågeområde A32-B33: Musikundervisningens grundläggande funktioner i musikskolan
(r24) (g48)
Påståendena som informanterna hade att bemöta refererar till frågeområdets
grundfråga, ”Vilka är, enligt Din uppfattning, musikundervisningens
grundläggande funktioner i musik-/kulturskolan?”.
Fråga A32a-B33a: Elevernas personliga och sociala utveckling
Informanterna angav i vilken grad de instämmer i påståendet ”Att bidra
till elevernas personliga och sociala utveckling”.
104
In-
stämmer
In-
stämmer
Tar
delvis
avstånd
Tar
helt
avstånd
Neutral
Antal Sak-
helt delvis
giltiga nas
Antal 474 267 76 13 2 832 2
% 56,8 32,0 9,1 1,6 0,2 99,8 0,2
Medel 1,56
Tabell 140. Fördelning av åsikten att en grundläggande funktion för musikundervisningen
är att bidra till elevernas personliga och sociala utveckling.
88,8 % av musiklärarna anser att elevernas personliga och sociala utveckling
är en viktig funktion i musikskolan.
Skillnader i instämmande mellan lärare vid musik- respektive kulturskolor
Skillnader i instämmande mellan lärare vid musik- respektive kulturskolor
är signifikanta på nivån 0,01.
Skoltyp Antal Medel Standardavvikelse
Kulturskola 508 1,51 0,692
Musikskola 276 1,65 0,802
Giltiga 784 1,56 0,735
Tabell 141. Åsikten att en grundläggande funktion för musikundervisningen
är att bidra till elevernas personliga och sociala utveckling uppdelat på
musiklärare vid musik- respektive kulturskolor.
Musiklärare vid kulturskolor anser, i högre grad än musiklärare vid musikskolor,
att en av musikundervisningens grundläggande funktioner i musikskolan
är att bidra till elevernas personliga och sociala utveckling.